День знаний

Ход урока

1. 1Организационный момент и эмоциональный настрой

   3 минуты

   Учитель

   • Приветствует класс: 'Здравствуйте, юные художники! Поздравляю вас с началом учебного года!'
   • Проверяет готовность: 'Проверьте, пожалуйста, свои рабочие места. У всех ли есть альбом, краски, кисти и вода?'

   Ученики

   • Приветствуют учителя стоя.
   • Визуально проверяют наличие необходимых материалов на партах.

   Результат

   Класс организован, рабочие места подготовлены, создана позитивная атмосфера.

2. 2Актуализация знаний и беседа о празднике

   7 минут

   Учитель

   • Задает вопрос: 'Ребята, какой важный праздник мы отмечали совсем недавно, в начале осени?'
   • Продолжает беседу: 'Верно! Вспомните свое утро 1 сентября. Какое у вас было настроение? С чем вы шли в школу?'
   • Направляет внимание на цвет: 'А какие цветы чаще всего дарят в этот день? Назовите их цвета.'

   Ученики

   • Отвечают хором: 'День знаний! 1 сентября!'
   • Делятся воспоминаниями: 'Настроение было радостное, веселое. Мы шли с цветами, с букетами.'
   • Перечисляют цветы: 'Астры, гладиолусы, розы. Они красные, желтые, белые, оранжевые.'

   Результат

   Ученики погружены в тему урока, вспомнили свои эмоции и визуальные образы праздника.

3. 3Объяснение нового материала и постановка задачи

   10 минут

   Учитель

   • Озвучивает задачу: 'Сегодня мы с вами станем настоящими флористами-художниками и нарисуем праздничный букет ко Дню знаний.'
   • Задает вопрос по теории: 'Посмотрите на доску. Чтобы букет смотрелся красиво, нам нужно правильно расположить его на листе. Как называется такое расположение?'
   • Объясняет правила: 'Молодцы! Букет должен быть в центре листа, не слишком мелким и не упираться в края. Начинаем рисовать с самых крупных цветов в центре, а мелкие добавляем по краям.'
   • Показывает на доске схему построения букета легкими линиями.

   Ученики

   • Слушают задачу на урок.
   • Отвечают на вопрос: 'Это называется композиция.'
   • Внимательно смотрят за движениями учителя, запоминают последовательность.

   Результат

   Ученики поняли художественную задачу и усвоили правила композиционного размещения букета.

4. 4Практическая работа учеников

   20 минут

   Учитель

   • Дает старт работе: 'Теперь ваша очередь. Возьмите кисти. Помните, что осенние цветы очень яркие. Используйте теплые цвета: желтый, красный, оранжевый.'
   • Ходит по рядам, контролирует осанку: 'Держим спинки ровно, не наклоняемся слишком низко.'
   • Помогает индивидуально: 'Маша, попробуй добавить немного зеленого для контраста. Петя, сделай центральный цветок чуть крупнее.'

   Ученики

   • Начинают самостоятельную работу, делают наброски красками без карандаша.
   • Промывают кисти, смешивают краски на палитре, детализируют рисунки.

   Результат

   Каждый ученик создал собственную живописную композицию осеннего букета.

5. 5Выставка работ и рефлексия

   5 минут

   Учитель

   • Организует выставку: 'Наше время подходит к концу. Ребята с первого ряда, выходите к доске и покажите свои работы. Затем второй и третий.'
   • Задает рефлексивный вопрос: 'Посмотрите, какая великолепная цветочная поляна у нас получилась! Какой букет кажется вам самым радостным и почему?'
   • Подводит итог и завершает урок: 'Вы все отлично потрудились. Спасибо за урок! Убираем рабочие места.'

   Ученики

   • По очереди выходят к доске, демонстрируют свои рисунки классу.
   • Анализируют работы товарищей: 'Мне нравится букет Оли, потому что там много желтого, как солнце.'
   • Убирают краски, моют кисточки, приводят парты в порядок.

   Результат

   Проведена оценка работ, ученики испытали радость от результата своего творчества и убрали рабочие места.