Свойства магнита с опытами для учеников 4 класса

Ход урока

1. 1Организационный момент и мотивация

   5 мин

   Учитель

   • Приветствие класса и проверка готовности рабочих мест.
   • Учитель: 'Здравствуйте, юные исследователи! Проверьте, все ли лежит на партах: магниты, лотки с предметами, карточки.'
   • Учитель: 'Послушайте загадку: Бывает маленьким, большим, железо очень дружит с ним. С ним и незрячий, непременно, найдет иголку в стоге сена. Что это?'
   • Учитель: 'Верно! Сегодня мы превратимся в ученых-физиков и раскроем тайны этого удивительного камня.'

   Ученики

   • Ученики проверяют готовность к уроку, кивают.
   • Ученики хором: 'Магнит!'

   Результат

   Учащиеся настроены на работу и отгадали главный объект изучения.

2. 2Актуализация знаний и целеполагание

   5 мин

   Учитель

   • Учитель: 'Как вы думаете, какая тема нашего урока?'
   • Учитель: 'А что вы уже знаете о магните из повседневной жизни?'
   • Учитель: 'Отлично! А все ли предметы он притягивает? Можем ли мы это доказать?'
   • Учитель: 'Значит, наша цель сегодня — провести опыты и выяснить, какими свойствами обладает магнит.'

   Ученики

   • Ученик: 'Мы будем изучать магнит и его свойства.'
   • Ученик: 'Он висит на холодильнике и притягивает железки.'
   • Ученик: 'Не знаем точно, надо проверить.'

   Результат

   Сформулирована тема урока и поставлена исследовательская цель.

3. 3Открытие нового знания. Опыты 1 и 2

   15 мин

   Учитель

   • Учитель: 'Приступаем к Опыту №1. Возьмите магнит и по очереди поднесите его к предметам в лотке: ластику, линейке, монете, скрепке.'
   • Учитель: 'Какие предметы притянулись к магниту?'
   • Учитель: 'Из чего они сделаны? Какой вывод мы запишем в карточку?'
   • Учитель: 'Переходим к Опыту №2. Возьмите два магнита. Попробуйте соединить их сначала синими концами, а затем красным и синим.'
   • Учитель: 'Что происходит? Верно! Эти концы называются полюсами: Северный (синий) и Южный (красный).'

   Ученики

   • Ученики выполняют действия с предметами.
   • Ученик: 'Скрепка и монета.'
   • Ученик: 'Они металлические. Вывод: магнит притягивает только железные предметы.'
   • Ученики соединяют магниты разными полюсами.
   • Ученик: 'Одинаковые цвета отталкиваются, а разные прилипают друг к другу!'

   Результат

   Ученики опытным путем установили, что магнит притягивает железо и имеет два взаимодействующих полюса.

4. 4Физкультминутка

   2 мин

   Учитель

   • Учитель: 'А теперь встанем. Представьте, что девочки — это Северный полюс, а мальчики — Южный.'
   • Учитель: 'Если я говорю 'Притяжение!', вы беретесь за руки парами (мальчик с девочкой). Если 'Отталкивание!' — отпрыгиваете друг от друга.'
   • Учитель: 'Молодцы, садитесь на места.'

   Ученики

   • Ученики встают из-за парт.
   • Ученики со смехом выполняют команды учителя.

   Результат

   Снято физическое напряжение, закреплены понятия притяжения и отталкивания.

5. 5Продолжение исследований. Опыт 3

   10 мин

   Учитель

   • Учитель: 'Опыт №3. Положите скрепку на картонку, а магнит поднесите снизу картонки. Двигайте магнит.'
   • Учитель: 'Что делает скрепка?'
   • Учитель: 'А теперь бросьте скрепку в пластиковый стаканчик с водой. Сможем ли мы достать ее, не замочив рук?'
   • Учитель: 'Какой важный вывод мы сделаем о магнитной силе?'

   Ученики

   • Ученики водят магнитом под картоном.
   • Ученик: 'Она танцует! Двигается за магнитом.'
   • Ученики прислоняют магнит к стенке стакана и тянут вверх.
   • Ученик: 'Да, скрепка ползет по стенке за магнитом!'
   • Ученик: 'Магнитная сила действует через картон, пластик и воду.'

   Результат

   Ученики доказали проницаемость магнитной силы через различные материалы.

6. 6Закрепление материала

   5 мин

   Учитель

   • Учитель: 'Давайте вспомним все, что мы сегодня узнали, и заполним итоговую таблицу на доске.'
   • Учитель: 'Где в жизни люди применяют эти свойства?'
   • Учитель: 'Правильно. Магниты — наши незаменимые помощники.'

   Ученики

   • Ученики по очереди называют свойства магнита.
   • Ученик: 'В компасе, чтобы не заблудиться.'
   • Ученик: 'На магнитных досках, в замках на сумках.'

   Результат

   Свойства магнита систематизированы и связаны с их практическим применением.

7. 7Рефлексия и домашнее задание

   3 мин

   Учитель

   • Учитель: 'Оцените свою работу. Если вы все поняли и вам было интересно, поднимите магнит красным полюсом вверх. Если остались вопросы — синим.'
   • Учитель: 'Вижу много красных полюсов! Запишите домашнее задание: найти дома 3 предмета, в которых используется магнит, и зарисовать их в тетрадь.'
   • Учитель: 'Урок окончен. Спасибо за отличную работу, юные физики!'

   Ученики

   • Ученики поднимают магниты, показывая свое отношение.
   • Ученики записывают задание в дневники.

   Результат

   Проведена самооценка учащихся, выдано домашнее задание.