Строение растительной клетки

Ход урока

1. 1Организационный этап

   2 мин

   Учитель

   • Здравствуйте, ребята! Садитесь.
   • Проверьте, все ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка и цветные карандаши.
   • Вижу, все на месте, отлично. Начинаем урок.

   Ученики

   • Приветствуют учителя стоя.
   • Проверяют готовность рабочих мест.
   • Садятся за парты и концентрируют внимание.

   Результат

   Класс готов к уроку, установлена рабочая дисциплина и зрительный контакт.

2. 2Мотивация к учебной деятельности и целеполагание

   5 мин

   Учитель

   • Ребята, посмотрите на комнатные растения в нашем классе. Как вы думаете, из чего состоят их листья, стебли, корни?
   • Верно, из клеток. А можем ли мы рассмотреть их внутренности невооруженным глазом?
   • Тогда какая же будет тема нашего урока? Откройте тетради и запишите: 'Строение растительной клетки'.

   Ученики

   • Отвечают: Из клеток, как и все живое.
   • Отвечают: Нет, они очень маленькие, нужен микроскоп.
   • Формулируют тему, открывают тетради и записывают число и тему урока.

   Результат

   Учащиеся самостоятельно сформулировали тему урока и осознали цель предстоящего занятия.

3. 3Актуализация знаний

   5 мин

   Учитель

   • Давайте вспомним прошлый урок. Кто первым открыл клетку и в каком году?
   • Правильно. А какой прибор он для этого использовал?
   • Из каких основных частей состоит световой микроскоп, который стоит у вас на партах?

   Ученики

   • Отвечают: Роберт Гук в 1665 году.
   • Отвечают: Микроскоп.
   • Называют части микроскопа: окуляр, объектив, тубус, предметный столик, зеркало.

   Результат

   Воспроизведены знания об истории открытия клетки и устройстве микроскопа, необходимые для изучения новой темы.

4. 4Изучение нового материала

   15 мин

   Учитель

   • Обратите внимание на экран. Перед вами схема растительной клетки. Снаружи она покрыта плотной клеточной стенкой. Как вы думаете, зачем она нужна?
   • Внутри находится вязкое полужидкое вещество - цитоплазма. В ней плавают органоиды. Найдите на рисунке в учебнике самое крупное тельце.
   • Верно, ядро хранит наследственную информацию. А зеленые тельца называются хлоропластами. Запишите в тетрадь определения: оболочка, цитоплазма, ядро, хлоропласты, вакуоль.

   Ученики

   • Рассматривают схему на экране.
   • Отвечают: Для защиты, придания формы клетке.
   • Ищут на рисунке в учебнике, отвечают: Ядро.
   • Записывают названия основных частей клетки и их функции в тетрадь под диктовку учителя.

   Результат

   Учащиеся знают названия основных органоидов растительной клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоль, пластиды) и понимают их функции.

5. 5Первичное закрепление

   10 мин

   Учитель

   • Теперь давайте зарисуем схему клетки в тетрадь. Возьмите простой карандаш.
   • Нарисуйте крупный многоугольник, обведите его двойной линией - это клеточная стенка. В центре или сбоку нарисуйте круглое ядро.
   • Добавьте крупную вакуоль с клеточным соком и зеленые хлоропласты. Подпишите все части клетки.
   • Кто готов назвать по своему рисунку все подписанные органоиды?

   Ученики

   • Берут карандаши, готовятся рисовать.
   • Рисуют контур клетки в тетради, дорисовывают ядро.
   • Дорисовывают вакуоль и хлоропласты, раскрашивают их зеленым цветом.
   • Поднимают руки, один ученик перечисляет: клеточная стенка, цитоплазма, ядро, вакуоль, хлоропласты.

   Результат

   Создан схематичный рисунок растительной клетки с правильными подписями всех изученных органоидов.

6. 6Рефлексия и оценивание

   5 мин

   Учитель

   • Наш урок подходит к концу. Что нового вы сегодня узнали?
   • Какая часть клетки отвечает за ее зеленый цвет?
   • Какая структура защищает клетку снаружи?
   • Вы отлично поработали. Оценки за активную работу на уроке получают...

   Ученики

   • Отвечают: Мы узнали, из чего состоит растительная клетка и какие у нее есть органоиды.
   • Отвечают: Хлоропласты.
   • Отвечают: Клеточная стенка или оболочка.

   Результат

   Учащиеся корректно ответили на контрольные вопросы, закрепив ключевые понятия урока, и получили оценки.

7. 7Информация о домашнем задании

   3 мин

   Учитель

   • Откройте дневники и запишите домашнее задание: прочитать параграф 7, выучить определения в тетради.
   • Творческое задание по желанию: слепить объемную модель растительной клетки из пластилина на картоне.
   • Урок окончен, всем спасибо за работу. До свидания!

   Ученики

   • Записывают задание в дневник.
   • Уточняют требования к пластилиновой модели (какие цвета использовать, нужно ли подписывать детали).
   • Прощаются с учителем и убирают рабочие места.

   Результат

   Домашнее задание зафиксировано в дневниках, учащимся понятны требования к его выполнению.