Сила тяжести

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2

   Учитель

   • Приветствует класс: 'Здравствуйте, ребята! Садитесь.'
   • Проверяет готовность к уроку: 'Все ли готовы? У всех на партах есть тетради и учебники?'
   • Спрашивает дежурного: 'Кто сегодня отсутствует?'

   Ученики

   • Приветствуют учителя стоя, затем садятся.
   • Дежурный отвечает: 'Сегодня отсутствуют...' (называет фамилии).

   Результат

   Класс готов к работе, установлена рабочая дисциплина.

2. 2Актуализация знаний

   5

   Учитель

   • Задает вопрос: 'На прошлом уроке мы изучили закон всемирного тяготения. Сформулируйте его, пожалуйста.'
   • Вызывает к доске: 'Иванов, запиши формулу на доске.'
   • Спрашивает класс: 'Что означает гравитационная постоянная в этой формуле?'

   Ученики

   • Отвечают: 'Два любых тела притягиваются друг к другу с силой, прямо пропорциональной произведению масс и обратно пропорциональной квадрату расстояния.'
   • Ученик пишет на доске: F = G * (m1 * m2) / r^2.
   • Отвечают: 'Она численно равна силе притяжения двух тел массой по 1 кг на расстоянии 1 метр.'

   Результат

   Повторен закон всемирного тяготения, необходимый для введения нового материала.

3. 3Изучение нового материала

   20

   Учитель

   • Объявляет тему: 'Сегодня мы применим этот закон к Земле. Запишите тему: Сила тяжести.'
   • Спрашивает: 'Как вы думаете, что такое сила тяжести своими словами?'
   • Диктует строгое определение: 'Сила тяжести — это сила, с которой Земля притягивает к себе тела.'
   • Пишет на доске: 'Давайте приравняем F = mg и F = G * (m * M) / R^2. Что получится, если сократить массу тела?'
   • Выводит формулу: 'Запишите формулу ускорения свободного падения: g = G * M / R^2.'

   Ученики

   • Записывают тему урока в тетрадь.
   • Отвечают: 'Это сила, которая тянет предметы вниз, к земле.'
   • Записывают определение под диктовку.
   • Выводят формулу в тетради вместе с учителем, сокращая массу тела m.

   Результат

   Учащиеся знают определение силы тяжести и умеют выводить формулу ускорения свободного падения из закона всемирного тяготения.

4. 4Первичное закрепление

   10

   Учитель

   • Дает задание: 'Решим задачу. Как изменится сила тяжести, если тело поднять на высоту h, равную радиусу Земли R?'
   • Вызывает ученика: 'Петров, иди к доске. Чему теперь равно расстояние от центра Земли?'
   • Контролирует решение и спрашивает класс: 'Все согласны с ответом на доске?'

   Ученики

   • Ученик у доски отвечает: 'Расстояние r = R + h = 2R.'
   • Ученик у доски решает: 'Подставляем в квадрат, знаменатель увеличивается в 4 раза. Сила уменьшится в 4 раза.'
   • Остальные ученики записывают решение задачи в свои тетради.

   Результат

   Учащиеся научились применять формулу силы тяжести с учетом высоты над поверхностью Земли.

5. 5Рефлексия

   5

   Учитель

   • Задает проблемный вопрос: 'Одинакова ли сила тяжести на экваторе и на полюсах, учитывая, что Земля сплюснута у полюсов?'
   • Демонстрирует опыт: подвешивает груз 100 г к динамометру: 'Сколько показывает динамометр?'
   • Подводит к выводу: 'Динамометр показывает около 1 Н. На полюсе радиус Земли меньше, значит сила тяжести там будет чуть больше.'

   Ученики

   • Отвечают: 'На полюсах поверхность Земли ближе к центру, значит расстояние меньше, а сила больше.'
   • Смотрят на динамометр и отвечают: 'Динамометр показывает 1 Ньютон.'
   • Записывают вывод о зависимости силы тяжести от географической широты.

   Результат

   Ученики осознали физический смысл зависимости силы тяжести от широты и формы планеты.

6. 6Подведение итогов и домашнее задание

   3

   Учитель

   • Подводит итоги: 'Вы сегодня отлично поработали, мы вывели формулу ускорения свободного падения.'
   • Выставляет оценки: 'Иванов и Петров получают пятерки за работу у доски.'
   • Диктует задание: 'Запишите домашнее задание: параграф 16, упражнение 16, задачи 1 и 2. Урок окончен!'

   Ученики

   • Подают дневники для выставления оценок.
   • Записывают домашнее задание в дневники.
   • Прощаются с учителем.

   Результат

   Учащиеся получили домашнее задание и оценку своей деятельности на уроке.