способы защиты дома от посторонних людей

Ход урока

1. 1Организационный этап

   3 минуты

   Учитель

   • Учитель: "Здравствуйте, ребята! Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, пенал."
   • Учитель: "Сегодня мы поговорим о месте, где каждый из нас проводит много времени. Отгадайте загадку: 'В нём живет моя родня, мне без него не жить ни дня'."

   Ученики

   • Приветствуют учителя, проверяют готовность рабочих мест.
   • Хором отвечают: "Дом!"

   Результат

   Класс готов к работе, внимание учеников сконцентрировано на учителе.

2. 2Актуализация знаний и целеполагание

   5 минут

   Учитель

   • Учитель: "Верно, это дом. Говорят: 'Мой дом – моя крепость'. Как вы понимаете эту пословицу?"
   • Учитель: "А всегда ли дома безопасно? Представьте, что вы остались одни, и вдруг звонок в дверь. Кто это может быть?"
   • Учитель: "Значит, какая тема нашего урока сегодня? Чему мы должны научиться?"

   Ученики

   • Отвечают: "Дома мы защищены, там безопасно, нас охраняют стены и замки."
   • Предполагают: "Соседи, почтальон, воры, незнакомые люди."
   • Формулируют цель: "Узнать, как защитить дом от чужих людей, если остался один."

   Результат

   Ученики самостоятельно сформулировали тему урока и поставили перед собой учебную задачу.

3. 3Изучение нового материала

   15 минут

   Учитель

   • Учитель: "Правило номер один: никогда не открывайте дверь незнакомцам. Что нужно сделать в первую очередь, когда звонят в дверь?"
   • Учитель: "Если человек за дверью говорит: 'Я из полиции' или 'Я врач из поликлиники', вы откроете?"
   • Учитель: "Правильно. Нужно сказать: 'Сейчас я позвоню родителям, они решат'. А по какому номеру звонить в полицию, если кто-то ломает дверь?"
   • Учитель: "Запишите в тетрадь номера: 102 - полиция, 112 - единая служба спасения. Никогда не говорите через дверь, что вы одни дома."

   Ученики

   • Отвечают: "Нужно посмотреть в глазок и спросить: 'Кто там?'"
   • Отвечают: "Нет, они могут обмануть, чужим открывать нельзя."
   • Отвечают: "02 или 102."
   • Записывают номера экстренных служб в тетрадь.

   Результат

   Ученики усвоили базовые алгоритмы поведения при визите незнакомцев и зафиксировали телефоны экстренных служб.

4. 4Физкультминутка

   2 минуты

   Учитель

   • Учитель: "Встаньте из-за парт. Поиграем: если я называю безопасное действие – хлопаем в ладоши, если опасное – приседаем и прячем голову."
   • Учитель: "Смотрю в глазок. Открываю дверь почтальону. Звоню маме. Хвастаюсь ключами во дворе. Никому не открываю дверь."

   Ученики

   • Встают около парт, готовы к выполнению упражнений.
   • Выполняют движения в соответствии с названными ситуациями (хлопают или приседают).

   Результат

   Снято физическое и эмоциональное напряжение, закреплено понимание опасных действий в игровой форме.

5. 5Первичное закрепление (ролевая игра)

   12 минут

   Учитель

   • Учитель: "Сейчас мы потренируемся. Я буду 'незнакомцем', а кто-то из вас – хозяином квартиры. Ситуация 1: Звонок в дверь. 'Откройте, проверка счетчиков воды!'"
   • Учитель: "Стоп! Какую ошибку допустил Петя? Правильно, сказал, что родителей нет. Нужно говорить: 'Папа спит, приходите позже'. Повтори, Петя."
   • Учитель: "Ситуация 2: Звонит телефон. 'Алло, мальчик, а взрослые дома есть?' Что ответите?"
   • Учитель: "Отлично! Запомните: по телефону мы тоже никогда не говорим, что остались одни."

   Ученики

   • Вызванный ученик отвечает: "Кто там? Я вам не открою, родителей нет дома."
   • Анализируют ошибку товарища, ученик повторяет скорректированную фразу.
   • Отвечают в игрушечный телефон: "Да, дома, но мама занята, перезвоните позже."

   Результат

   Ученики на практике отработали навык безопасного общения через закрытую дверь и по телефону, исправив типичные ошибки.

6. 6Подведение итогов и рефлексия

   5 минут

   Учитель

   • Учитель: "Наш урок подходит к концу. Давайте хором повторим главное правило: можно ли открывать дверь чужим людям?"
   • Учитель: "У вас на партах лежат светофоры. Поднимите зеленый кружок, если вы теперь знаете, как защитить себя дома, и красный – если остались вопросы или вам было сложно."
   • Учитель: "Вижу много зеленых кружков. Тем, кто поднял красные, я обязательно помогу на перемене. Вы отлично поработали сегодня!"

   Ученики

   • Хором отвечают: "Нет, никогда и никому!"
   • Оценивают свою работу на уроке, поднимая карточки соответствующего цвета.
   • Задают уточняющие вопросы, если подняли красную карточку.

   Результат

   Проведена оценка уровня усвоения материала, подведены итоги урока.

7. 7Инструктаж по домашнему заданию

   3 минуты

   Учитель

   • Учитель: "Откройте дневники. Ваше домашнее задание: нарисовать памятку 'Один дома' для младших братьев или сестер на листе А4."
   • Учитель: "Также обсудите с родителями, кому из соседей можно доверять в экстренной ситуации, если у вас нет телефона."
   • Учитель: "Урок окончен, до свидания!"

   Ученики

   • Записывают домашнее задание в дневники.
   • Слушают пояснения учителя по выполнению задания.
   • Прощаются с учителем, убирают рабочие места.

   Результат

   Ученики зафиксировали домашнее задание и поняли требования к его выполнению.