Что изучает география?Географические объекты, процессы и явления

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • Здравствуйте, ребята! Садитесь.
   • Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, карандаш.
   • Кто сегодня дежурный? Назовите отсутствующих.

   Ученики

   • Приветствуют учителя стоя.
   • Проверяют свои рабочие места.
   • Дежурный называет отсутствующих.

   Результат

   Класс готов к работе, установлено рабочее настроение.

2. 2Мотивация и целеполагание

   5 мин

   Учитель

   • Ребята, посмотрите на этот предмет. Что это? (Показывает глобус).
   • Верно. А кто знает, как переводится слово 'география' с древнегреческого?
   • Слово состоит из двух частей: 'гео' — Земля, 'графо' — пишу. Значит, география — это землеописание. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

   Ученики

   • Это глобус, модель Земли.
   • Выдвигают версии: наука о Земле, описание Земли.
   • Формулируют тему: мы узнаем, что изучает география.

   Результат

   Ученики самостоятельно сформулировали тему урока и поняли происхождение слова 'география'.

3. 3Изучение нового материала: Что изучает география

   15 мин

   Учитель

   • Раньше географы только открывали новые земли. Как вы думаете, остались ли сейчас неизвестные материки?
   • Откройте учебник на странице 6. Давайте прочитаем, чем занимается современная география.
   • Теперь география не просто описывает, а объясняет. Запишите в тетрадь три главных вопроса географа: Где это находится? Как это выглядит? Почему это происходит?

   Ученики

   • Отвечают: Нет, всё уже открыто, есть спутники.
   • Читают текст учебника вслух по цепочке.
   • Записывают три главных вопроса в тетрадь.

   Результат

   Ученики усвоили отличие современной географии от древней и записали основные вопросы науки.

4. 4Физкультминутка

   2 мин

   Учитель

   • Встаньте из-за парт. Представим, что мы путешественники.
   • Смотрим на север (руки вверх), на юг (присели), на запад (поворот влево), на восток (поворот вправо).
   • Идем по горам (шаг на месте, высоко поднимая колени). Садимся за парты.

   Ученики

   • Встают из-за парт.
   • Выполняют наклоны, приседания и шаги на месте.
   • Садятся на места.

   Результат

   Снято физическое и умственное напряжение.

5. 5Изучение нового материала: Объекты, процессы и явления

   10 мин

   Учитель

   • Всё, что нас окружает на Земле — это природа или созданное человеком. Запишите три колонки: Объекты, Явления, Процессы.
   • Объект — это то, что существует (гора, река). Явление — событие (дождь, радуга). Процесс — изменение во времени (разрушение скал).
   • Куда мы запишем 'озеро Байкал'? А 'извержение вулкана'?

   Ученики

   • Чертят в тетради таблицу из трех колонок.
   • Отвечают: Озеро Байкал — это объект.
   • Отвечают: Извержение вулкана — это процесс или явление.
   • Записывают примеры в нужные колонки.

   Результат

   Ученики научились классифицировать географическую информацию на объекты, явления и процессы.

6. 6Закрепление

   8 мин

   Учитель

   • У меня на столе карточки. Кто хочет выйти к доске и прикрепить карточку 'Снегопад' в нужную колонку?
   • Класс, вы согласны, что снегопад — это объект? Почему нет?
   • Молодцы, исправьте ошибку. Снегопад — это явление.

   Ученики

   • Выходят к доске, берут карточки и крепят их магнитами к колонкам.
   • Анализируют ответы товарищей: 'Нет, снегопад не объект, его нельзя потрогать как гору, это событие'.
   • Исправляют ошибки на доске.

   Результат

   Ученики безошибочно относят конкретные примеры к объектам, процессам или явлениям.

7. 7Рефлексия и домашнее задание

   3 мин

   Учитель

   • Что нового вы сегодня узнали? Что было самым интересным?
   • Вы отлично поработали. Оценки за урок получают... (называет имена).
   • Откройте дневники. Домашнее задание: прочитать §1, выучить определения в тетради, привести по 3 своих примера объектов и явлений.

   Ученики

   • Отвечают на вопросы: 'Мы узнали, что изучает география', 'Научились отличать объекты от явлений'.
   • Подают дневники для оценок.
   • Записывают домашнее задание.

   Результат

   Ученики осознали результаты своей деятельности и зафиксировали домашнее задание.