Жанры музыкального фольклора: русская народная песня «Выходили красны девицы»; «Вариации на Камаринскую» 64

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 минуты

   Учитель

   • Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с музыкального приветствия: Прозвенел звонок, начался урок».
   • Учитель проверяет готовность класса к уроку и наличие раздаточного материала на партах.

   Ученики

   • Ученики встают, исполняют попевку в ответ: «Здравствуйте, учитель!».
   • Ученики садятся на свои места и концентрируют внимание на учителе.

   Результат

   Обучающиеся настроены на работу, установлен зрительный и эмоциональный контакт.

2. 2Актуализация знаний и целеполагание

   5 минут

   Учитель

   • Учитель: «Ребята, какие жанры русских народных песен вы уже знаете? Вспомните, что пели мамы малышам, а что пели на праздниках?».
   • Учитель: «Сегодня мы отправимся на старинную русскую ярмарку. Как вы думаете, с какими песнями мы там встретимся?».
   • Учитель фиксирует ответы на доске и помогает сформулировать тему урока.

   Ученики

   • Ученики отвечают: «Колыбельные, трудовые, солдатские, хороводные».
   • Ученики предполагают: «С веселыми, танцевальными, плясовыми».

   Результат

   Обучающиеся самостоятельно определили тему урока и перечислили известные фольклорные жанры.

3. 3Слушание и музыкальный анализ

   12 минут

   Учитель

   • Учитель: «Послушайте пьесу Петра Ильича Чайковского «Камаринская». Какой жанр народной песни спрятан в этой музыке?».
   • Учитель включает аудиозапись «Камаринской» из «Детского альбома».
   • Учитель: «Поднимите руку, когда услышите, что главная мелодия изменилась. Как называется форма, где тема повторяется в измененном виде?».

   Ученики

   • Ученики внимательно слушают музыкальное произведение.
   • Ученики отвечают: «Это плясовая песня, под нее хочется танцевать».
   • Ученики поднимают руки при смене фактуры и отвечают: «Это вариации».

   Результат

   Обучающиеся на слух определили жанр плясовой песни и объяснили понятие музыкальных вариаций.

4. 4Вокально-хоровая работа

   15 минут

   Учитель

   • Учитель: «А теперь сменим быстрый темп на плавный. Послушайте русскую народную песню «Выходили красны девицы». Какой это жанр?».
   • Учитель исполняет первый куплет a cappella, демонстрируя кантилену.
   • Учитель: «Сядьте ровно, расправьте плечи. Повторяйте первую фразу за мной на легато, словно ведете хоровод».
   • Учитель аккомпанирует на фортепиано и контролирует певческое дыхание класса.

   Ученики

   • Ученики слушают и отвечают: «Это хороводная песня, она плавная и неспешная».
   • Ученики принимают правильную певческую установку.
   • Ученики разучивают мелодию по фразам, добиваясь слитного звучания гласных.

   Результат

   Обучающиеся разучили первый куплет хороводной песни и исполнили его напевно, с соблюдением певческой установки.

5. 5Творческая практика (инструментальное музицирование)

   6 минут

   Учитель

   • Учитель: «Вернемся к нашей плясовой «Камаринской». Возьмите деревянные ложки и бубны с ваших парт».
   • Учитель показывает ритмический рисунок: «Ложки играют сильную долю — РАЗ, а бубны слабую — два, три. Пробуем без музыки».
   • Учитель включает фонограмму «Камаринской» и дирижирует оркестром.

   Ученики

   • Ученики разбирают шумовые инструменты.
   • Ученики репетируют ритмический рисунок под счет учителя.
   • Ученики исполняют аккомпанемент вместе с аудиозаписью, следя за жестами учителя.

   Результат

   Обучающиеся исполнили ритмический аккомпанемент в ансамбле, соблюдая заданный темп и размер.

6. 6Рефлексия и подведение итогов

   5 минут

   Учитель

   • Учитель: «Наше путешествие на ярмарку подошло к концу. С какими двумя жанрами мы сегодня познакомились?».
   • Учитель: «Что вам понравилось больше: петь хоровод или играть на ложках плясовую? Поднимите зеленую карточку, если все получилось, и красную, если были трудности».
   • Учитель благодарит за урок и выставляет оценки за активную работу.

   Ученики

   • Ученики отвечают: «С хороводной и плясовой песней».
   • Ученики делятся впечатлениями и поднимают карточки самооценки.

   Результат

   Обучающиеся проанализировали свою деятельность на уроке и закрепили понятия хороводной и плясовой песни.