Техника безопасности на компьютере. Объекты окружающего мира.

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • Приветствует класс: «Здравствуйте, ребята! Рад вас видеть. Присаживайтесь.»
   • Проверяет готовность: «Проверьте, у всех ли на столах есть тетради, ручки и учебники?»
   • Отмечает отсутствующих в журнале.

   Ученики

   • Встают, приветствуя учителя.
   • Садятся на места, проверяют наличие школьных принадлежностей на партах.
   • Дежурный называет отсутствующих.

   Результат

   Класс готов к уроку, установлена рабочая дисциплина.

2. 2Актуализация знаний и целеполагание

   5 мин

   Учитель

   • Задает вопрос: «Ребята, как вы думаете, почему кабинет информатики считается кабинетом повышенной опасности?»
   • Комментирует ответы: «Верно, здесь много электрических приборов, мониторы. Мы должны быть осторожны.»
   • Озвучивает тему: «Сегодня мы выучим правила выживания в этом кабинете и узнаем, что такое объекты в информатике. Запишите тему.»

   Ученики

   • Отвечают на вопрос: «Потому что тут компьютеры», «Можно получить удар током», «Можно испортить зрение».
   • Открывают тетради и записывают тему урока.

   Результат

   Ученики осознали важность темы, сформулировали цели и записали тему в тетради.

3. 3Изучение нового материала: Правила ТБ

   10 мин

   Учитель

   • Включает слайд 3 и просит прокомментировать: «Посмотрите на экран. Что из этого категорически нельзя делать и почему?»
   • Демонстрирует правильную посадку: «Спина прямая, ноги на полу, расстояние до монитора — 50-70 см. Давайте попробуем сесть правильно.»
   • Задает проблемный вопрос: «Что вы будете делать, если почувствуете запах гари или увидите искры?»

   Ученики

   • Смотрят на слайд, читают вслух правила и объясняют их смысл.
   • Пробуют сесть ровно, вытягивают руку вперед, чтобы отмерить безопасное расстояние до воображаемого монитора.
   • Отвечают: «Немедленно прекратить работу, ничего не трогать и громко позвать учителя!»

   Результат

   Учащиеся знают основные правила ТБ, алгоритм действий при ЧС и правильную позу при работе за ПК.

4. 4Физкультминутка

   3 мин

   Учитель

   • Дает инструкцию: «Давайте дадим глазам отдохнуть. Посмотрите на кончик носа, затем в самое дальнее окно. Повторяем 5 раз.»
   • Проводит разминку для тела: «А теперь медленные наклоны головы влево-вправо, и потянемся руками вверх.»

   Ученики

   • Выполняют зрительную гимнастику по инструкции учителя.
   • Встают из-за парт, выполняют наклоны головы и потягивания.

   Результат

   Снято физическое и зрительное напряжение, ученики готовы к продолжению работы.

5. 5Изучение нового материала: Объекты

   15 мин

   Учитель

   • Объясняет: «В информатике всё, что нас окружает, о чем мы можем говорить и думать, называется объектами. Перепишите определение со слайда.»
   • Показывает обычное яблоко или предмет на столе: «Это объект. Какие у него есть свойства? Чем он отличается от других?»
   • Объясняет разницу имен: «Слово 'Компьютер' — это общее имя для всех компьютеров. А 'Компьютер номер 5' — единичное.»
   • Просит класс: «Назовите мне 3 объекта в нашем кабинете и опишите по 2 свойства для каждого.»

   Ученики

   • Записывают определение понятия «Объект» в тетрадь.
   • Рассматривают предмет и называют свойства: «Он круглый, зеленый, твердый, имеет вес».
   • Слушают объяснение учителя об именах объектов.
   • Смотрят по сторонам и называют: «Мышка — серая, пластиковая», «Доска — белая, прямоугольная».

   Результат

   Ученики поняли смысл термина «объект», умеют находить объекты вокруг себя и называть их свойства.

6. 6Первичное закрепление. Ролевая игра

   7 мин

   Учитель

   • Объявляет игру: «А теперь проверим ваши знания на практике. Проведем суд над нарушителем!»
   • Раздает карточки с ролями 4 ученикам, дает им минуту на подготовку.
   • Контролирует ход игры, направляет класс: «Ребята, Инспектор всё правильно сказал? Какие свойства компьютера назвал Следователь?»

   Ученики

   • Четверо выбранных учеников выходят к доске и разыгрывают мини-сценку, импровизируя по своим карточкам.
   • Остальной класс внимательно смотрит, оценивает правильность действий персонажей.
   • Ученики с мест исправляют ошибки нарушителя и дополняют ответы актеров.

   Результат

   Ученики применили полученные знания о ТБ и свойствах объектов в смоделированной ситуации.

7. 7Рефлексия и домашнее задание

   3 мин

   Учитель

   • Подводит итоги: «Что нового вы сегодня узнали? Что такое объект?»
   • Оценивает работу: «Сегодня отлично поработали наши актеры и те, кто дополнял ответы. Выставляю пятерки.»
   • Демонстрирует слайд с ДЗ: «Запишите ваше домашнее задание на следующий урок.»

   Ученики

   • Отвечают: «Мы узнали, как безопасно работать за компьютером и как описывать объекты.»
   • Подают дневники для выставления оценок.
   • Открывают дневники и записывают домашнее задание.

   Результат

   Урок логически завершен, проведена рефлексия, учащиеся поняли суть домашнего задания.