безопасные действия при урагане смерче грозе

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • Приветствует класс словами: 'Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, всё ли готово к уроку: учебники, тетради, ручки на столе.'
   • Обращается к дежурному: 'Дежурный, назовите отсутствующих.'

   Ученики

   • Приветствуют учителя стоя.
   • Дежурный называет отсутствующих, остальные проверяют готовность рабочего места.

   Результат

   Класс готов к работе, установлена рабочая дисциплина.

2. 2Актуализация знаний и целеполагание

   5 мин

   Учитель

   • Включает видеофрагменты и спрашивает: 'Ребята, посмотрите на экран. Что объединяет эти три видеофрагмента?'
   • Задает наводящий вопрос: 'А знаем ли мы, как точно выжить в этих условиях? Как вы думаете, какова тема нашего урока?'

   Ученики

   • Анализируют видео и отвечают: 'Это опасные природные явления: ураган, смерч, гроза.'
   • Формулируют тему: 'Тема урока: как спастись при урагане, смерче и грозе.'

   Результат

   Обучающиеся самостоятельно сформулировали тему и цель урока.

3. 3Изучение нового материала

   20 мин

   Учитель

   • Диктует: 'Запишите тему в тетрадь. Начнем с урагана. Если вы в здании: отойдите от окон. Почему нельзя стоять у окна?'
   • Объясняет: 'Теперь смерч. Главное правило: прячемся в подвал. Если вы в поле - ищите яму. Зачем ложиться на дно оврага?'
   • Спрашивает и резюмирует: 'Гроза. Можно ли прятаться под одиноким деревом? Запишите три главных НЕ при грозе.'

   Ученики

   • Записывают тему в тетрадь. Отвечают: 'Окно может разбиться от ветра или летящих предметов, осколки ранят.'
   • Отвечают: 'Чтобы смерч не затянул, он проходит выше уровня земли.'
   • Отвечают: 'Нет, молния бьет в самую высокую точку.' Записывают правила в тетрадь.

   Результат

   Обучающиеся зафиксировали основные алгоритмы действий при трех видах опасных природных явлений.

4. 4Первичное закрепление

   10 мин

   Учитель

   • Раздает карточки: 'Сейчас поработаем в парах. Я раздаю карточки с ситуациями. Ситуация 1: Вы в походе, началась гроза. Ваши действия?'
   • Озвучивает вторую задачу: 'Ситуация 2: Вы дома, по радио объявили угрозу смерча. Что делаем?'
   • Опрашивает пары: 'Слушаем ответы. Первая парта, ваш ответ по ситуации 1.'

   Ученики

   • Читают карточки, обсуждают алгоритм в парах.
   • Отвечают: 'Спустимся в низину, снимем металлические предметы, сядем в позу эмбриона.'
   • Отвечают: 'Отключим газ и свет, возьмем тревожный чемоданчик, спустимся в подвал.'

   Результат

   Обучающиеся успешно применили полученные знания для решения практических ситуационных задач.

5. 5Контроль усвоения и коррекция

   5 мин

   Учитель

   • Инструктирует: 'Проведем блиц-опрос. Я называю действие, вы поднимаете зеленую карточку, если оно верное, и красную - если опасное.'
   • Произносит: 'Прятаться под высоким дубом в грозу.'
   • Произносит: 'Лечь на дно канавы при смерче.'
   • Произносит: 'Спрятаться за рекламным щитом при урагане.'

   Ученики

   • Слушают утверждения учителя.
   • Поднимают карточку соответствующего цвета (красную для дуба и щита, зеленую для канавы).

   Результат

   Учитель визуально оценил уровень усвоения материала всем классом и скорректировал единичные ошибки.

6. 6Рефлексия и подведение итогов

   2 мин

   Учитель

   • Спрашивает класс: 'Подведем итоги. Какое правило сегодня показалось вам самым неожиданным или новым?'
   • Оценивает работу: 'Вы отлично поработали. Оценки за урок получают... Подайте дневники.'

   Ученики

   • Отвечают: 'Я не знал, что при грозе нужно избавиться от металлических предметов.'
   • Подают дневники для выставления оценок.

   Результат

   Обучающиеся оценили прирост собственных знаний и значимость изученного материала.

7. 7Инструктаж по домашнему заданию

   1 мин

   Учитель

   • Диктует: 'Откройте дневники. Домашнее задание: параграф 15 прочитать. Составить памятку для младших школьников Как вести себя в грозу.'
   • Прощается: 'Урок окончен. До свидания!'

   Ученики

   • Записывают домашнее задание в дневники.
   • Прощаются с учителем.

   Результат

   Домашнее задание зафиксировано, инструктаж проведен.