«ТРИ КИТА» В МУЗЫКЕ—ПЕСНЯ, ТАНЕЦ И МАРШ

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • Учитель приветствует класс музыкальным распевом, напевая по мажорному трезвучию: «Про-зве-нел зво-нок, на-ча-лся у-рок, здрав-ствуй-те, ре-бя-та!». Дети отвечают музыкальным эхом, повторяя мелодию: «Здрав-ствуй-те, у-чи-тель!».
   • Учитель с улыбкой обращается к классу: «Я рад(а) видеть ваши горящие глаза, садитесь на свои места. Сегодня нас ждет удивительное путешествие в сказочный океан звуков, где мы встретим необычных обитателей».

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

2. 2Введение в тему. Мотивация

   5 мин

   Учитель

   • Учитель рассказывает легенду: «В далекой древности люди думали, что наша Земля плоская и держится в океане на спинах трех огромных китов. В музыке тоже есть свои три могучих кита, на которых держится почти вся музыка в мире. Как вы думаете, что это за музыкальные киты?».
   • Учитель внимательно выслушивает 2-3 догадки первоклассников, хвалит их за богатую фантазию. Затем учитель закрепляет на магнитной доске три красочные картинки китов и торжественно объявляет: «Имена этих китов — Песня, Танец и Марш! Именно с ними мы сегодня подружимся».

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

3. 3Слушание и анализ музыки

   15 мин

   Учитель

   • Учитель включает «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковского и задает вопрос: «Ребята, что вам хочется делать под эту музыку: спать, плавно кружиться или четко шагать?». Дети хором отвечают: «Шагать!». Учитель подтверждает: «Верно, это наш первый кит — Марш, его музыка строгая, четкая и ритмичная».
   • Затем звучит веселая полька или вальс. Учитель спрашивает: «А как изменилось настроение сейчас? Усидят ли наши ножки на месте?». Ожидает ответы детей о том, что хочется прыгать или кружиться, и делает вывод: «Так звучит второй кит — Танец, он бывает быстрым и медленным, но всегда заставляет нас двигаться».
   • Учитель включает песню «Улыбка» и обращается к классу: «Что мы слышим кроме мелодии? Правильно, здесь есть слова, и нам хочется подпевать. Это третий кит — Песня, самая певучая и понятная нам музыка».

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

4. 4Физкультминутка

   3 мин

   Учитель

   • Учитель предлагает классу встать из-за парт: «А теперь давайте сами превратимся в музыку и покажем нашим китам, как мы их поняли! Когда я играю марш — мы шагаем на месте, когда танец — кружимся вокруг себя, когда песню — плавно качаем поднятыми руками».
   • Учитель играет на фортепиано короткие фрагменты трех жанров в случайном порядке. Дети с удовольствием выполняют соответствующие движения, учитель хвалит их за внимательность и чувство ритма, после чего просит тихонько сесть на места.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

5. 5Закрепление материала (Музыкальная викторина)

   15 мин

   Учитель

   • Учитель раздает каждому ребенку по три карточки: на одной нарисован барабан (марш), на другой — балерина (танец), на третьей — скрипичный ключ или нота (песня). Учитель объясняет правила: «Сейчас я буду включать незнакомую музыку, а вы должны угадать, какой кит к нам приплыл, и молча поднять правильную карточку».
   • Включаются 4-5 коротких разнохарактерных фрагментов. После каждого фрагмента учитель просит 1-2 учеников объяснить свой выбор: «Маша, почему ты подняла барабан? Какая была музыка?». Учитель помогает детям формулировать ответы, используя слова «ритмичная», «плавная», «певучая».

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

6. 6Рефлексия и итог урока

   5 мин

   Учитель

   • Учитель подводит итоги: «Наше путешествие по музыкальному океану подходит к концу. Давайте хором назовем имена трех китов, с которыми мы сегодня познакомились!». Дети дружно отвечают: «Песня, танец, марш!».
   • Учитель спрашивает: «Какой кит понравился вам больше всего и почему?». Выслушав несколько ответов, учитель благодарит класс за активную работу, отмечает самых внимательных слушателей и прощается музыкальной попевкой: «До сви-да-ни-я!».

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.