Файлы и каталоги

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • Приветствует класс: 'Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, все ли готово к уроку.'
   • Отмечает отсутствующих в журнале.

   Ученики

   • Приветствуют учителя, садятся на места.
   • Проверяют наличие тетрадей, ручек и учебников на партах.

   Результат

   Класс готов к работе, установлена дисциплина.

2. 2Актуализация знаний и постановка проблемы

   5 мин

   Учитель

   • Задает вопрос: 'Ребята, как вы думаете, где хранятся все программы, игры и тексты в компьютере при выключенном питании?'
   • Продолжает: 'Представьте огромную библиотеку, где книги валяются на полу в куче. Удобно ли там искать нужную книгу?'
   • Подводит к теме: 'Верно. В компьютере тоже нужен порядок. Как информация упорядочена на диске? Что мы сегодня будем изучать?'

   Ученики

   • Отвечают: 'На жестком диске, на флешке, в памяти.'
   • Отвечают: 'Нет, очень неудобно, нужно расставить по полкам.'
   • Формулируют тему: 'Папки и документы. Файлы и каталоги.'

   Результат

   Ученики самостоятельно сформулировали тему урока и осознали необходимость упорядочивания информации.

3. 3Изучение нового материала

   15 мин

   Учитель

   • Объясняет: 'Запишите в тетрадь: Файл — это поименованная область внешней памяти.'
   • Спрашивает: 'Из каких двух частей состоит имя файла? Посмотрите на слайд (показывает Доклад.docx).'
   • Уточняет: 'Имя задает пользователь, а расширение — программа. Какие расширения вы знаете?'
   • Объясняет понятие каталога: 'Каталог (папка) — это группа файлов и подкаталогов. Файловая структура бывает одноуровневой и многоуровневой (иерархической).'
   • Вводит понятие пути к файлу: 'Путь начинается с логического имени диска, например C:\, и включает все папки до файла. Полное имя — это путь плюс само имя файла.'

   Ученики

   • Записывают определение в тетрадь.
   • Отвечают: 'Из названия и того, что после точки.'
   • Называют: '.jpg, .mp3, .txt, .exe.'
   • Зарисовывают в тетради пример иерархического дерева (корень, ветви, листья).

   Результат

   Ученики записали основные определения, поняли разницу между именем и расширением файла, усвоили принцип построения пути к файлу.

4. 4Первичное закрепление

   10 мин

   Учитель

   • Выводит на доску схему файлового дерева.
   • Дает задание: 'Запишите в тетради полный путь к файлу photo.jpg из нашей схемы.'
   • Вызывает ученика к доске: 'Прочитай, что у тебя получилось.'
   • Задает обратную задачу: 'Пользователь перешел из каталога D:\Учеба\7класс на один уровень вверх, создал папку Информатика и в ней файл урок.txt. Каково теперь полное имя файла?'

   Ученики

   • Записывают путь в тетради.
   • Ученик у доски пишет: 'D:\Фото\Лето\photo.jpg'. Класс проверяет.
   • Анализируют шаги и отвечают: 'D:\Учеба\Информатика\урок.txt'.

   Результат

   Ученики умеют записывать путь к файлу по графу и определять полное имя после перемещений по каталогам.

5. 5Компьютерный практикум

   8 мин

   Учитель

   • Инструктирует: 'Садитесь за компьютеры. Откройте папку Документы. Создайте папку со своей фамилией.'
   • Продолжает: 'Внутри создайте текстовый документ ответ.txt. Откройте его и напишите внутри полное имя этого файла. Сохраните.'
   • Проходит по рядам, контролирует выполнение: 'Как ты узнал букву диска? Молодец.'

   Ученики

   • Выполняют вход в систему, открывают файловый менеджер, создают папку.
   • Создают файл, определяют его полный путь через свойства или адресную строку, записывают текст, сохраняют.

   Результат

   Ученики на практике применили знания о создании каталогов и файлов, научились находить путь к файлу в ОС.

6. 6Подведение итогов и рефлексия

   3 мин

   Учитель

   • Просит вернуться за парты. Спрашивает: 'Что мы сегодня узнали? Что такое файл?'
   • Спрашивает: 'Чем путь к файлу отличается от полного имени файла?'
   • Оценивает работу класса: 'Сегодня отлично поработали... (называет имена), ставлю вам пятерки.'

   Ученики

   • Отвечают: 'Файл — это область памяти с именем.'
   • Отвечают: 'Полное имя включает в себя и путь, и само имя файла с расширением.'

   Результат

   Ученики обобщили полученные знания, осознали разницу между путем и полным именем файла.

7. 7Домашнее задание

   2 мин

   Учитель

   • Открывает слайд с домашним заданием: 'Запишите в дневники: параграф 1.2, читать. Письменно в тетради ответить на вопросы 3 и 5 после параграфа.'
   • Прощается: 'Урок окончен, до свидания!'

   Ученики

   • Записывают домашнее задание в дневники.
   • Прощаются с учителем.

   Результат

   Домашнее задание зафиксировано, урок завершен вовремя.