Строение и жизнедеятельность животной клетки

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • Здравствуйте, ребята! Садитесь.
   • Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка.
   • Сегодня мы начинаем важное путешествие в микромир нашего собственного организма.

   Ученики

   • Приветствуют учителя стоя.
   • Проверяют готовность рабочих мест.
   • Слушают вводное слово.

   Результат

   Класс готов к уроку, установлено рабочее настроение и дисциплина.

2. 2Актуализация знаний

   5 мин

   Учитель

   • Давайте вспомним курс 7 класса. Из чего состоят все живые организмы?
   • Верно. А чем животные отличаются от растений по типу питания?
   • Как вы думаете, отражаются ли эти отличия на строении их клеток?
   • Запишите тему урока: «Строение и жизнедеятельность животной клетки».

   Ученики

   • Отвечают: «Все живые организмы состоят из клеток».
   • Отвечают: «Животные — гетеротрофы, питаются готовыми органическими веществами, а растения — автотрофы».
   • Предполагают: «Да, у животных нет хлоропластов, так как они не фотосинтезируют».
   • Записывают тему в тетрадь.

   Результат

   Актуализированы базовые знания о клетке, ученики самостоятельно подошли к теме урока.

3. 3Изучение нового материала

   20 мин

   Учитель

   • Посмотрите на экран. Животная клетка покрыта эластичной клеточной мембраной. Запишем: мембрана защищает и пропускает вещества.
   • Внутри находится полужидкая цитоплазма. Какую функцию она выполняет?
   • Главная часть клетки — ядро. Оно хранит наследственную информацию.
   • Теперь органоиды. Митохондрии — это энергетические станции. Рибосомы синтезируют белок. Зарисуйте схему в тетрадь.
   • Клетка живет: она дышит, питается, растет и делится. Процесс деления обеспечивает рост всего организма.

   Ученики

   • Слушают объяснение, смотрят на слайды.
   • Отвечают на вопрос: «Цитоплазма объединяет все органоиды и является средой для химических реакций».
   • Фиксируют в тетради основные термины и функции органоидов.
   • Зарисовывают схематичное строение клетки.

   Результат

   Ученики знают основные части животной клетки, органоиды и их функции, а также процессы жизнедеятельности.

4. 4Физкультминутка

   2 мин

   Учитель

   • Мы долго смотрели на экран, давайте дадим отдых глазам.
   • Закройте глаза, посчитайте до пяти, откройте. Повторим 3 раза.
   • Теперь встаньте, потянитесь вверх, как будто вы растете, как клетка. Садитесь.

   Ученики

   • Выполняют гимнастику для глаз.
   • Встают, выполняют потягивания.
   • Садятся на места.

   Результат

   Снято физическое и зрительное напряжение.

5. 5Первичное закрепление

   10 мин

   Учитель

   • Настройте микроскопы. Рассмотрите препарат эпителиальной ткани. Найдите границы клеток и ядра.
   • Что вы видите под микроскопом? Похоже ли это на схему?
   • А теперь блиц-опрос: я называю функцию, вы — органоид. Синтез белка?
   • Пищеварение внутри клетки?

   Ученики

   • Настраивают микроскопы, рассматривают препараты.
   • Отвечают: «Видны ядра в виде темных точек и неровные края клеток».
   • Отвечают хором или по поднятой руке: «Рибосомы!».
   • Отвечают: «Лизосомы!».

   Результат

   Сформировано умение распознавать клетки под микроскопом и соотносить органоиды с их функциями.

6. 6Рефлексия и подведение итогов

   4 мин

   Учитель

   • Подведем итоги. Что нового вы сегодня узнали о себе и своих клетках?
   • Было ли сложно запомнить названия органоидов?
   • Вы отлично поработали. Оценки за урок получают...

   Ученики

   • Делятся впечатлениями: «Узнали, что внутри клетки есть целая система органоидов».
   • Оценивают свою работу на уроке.
   • Слушают комментарии к оценкам.

   Результат

   Осуществлена обратная связь, ученики осознали уровень усвоения нового материала.

7. 7Домашнее задание

   2 мин

   Учитель

   • Откройте дневники, запишите домашнее задание: параграф 6, ответить на вопросы в конце параграфа устно.
   • По желанию: вылепить модель животной клетки из пластилина.
   • Урок окончен. До свидания!

   Ученики

   • Записывают домашнее задание в дневники.
   • Задают уточняющие вопросы по модели из пластилина.
   • Прощаются с учителем.

   Результат

   Домашнее задание зафиксировано, инструкции понятны.