Животная клетка и ткани животных

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • Здравствуйте, ребята! Садитесь.
   • Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка.
   • Кто сегодня дежурный? Назовите отсутствующих.

   Ученики

   • Приветствуют учителя.
   • Проверяют готовность рабочих мест.
   • Дежурный называет отсутствующих.

   Результат

   Класс готов к работе, установлена дисциплина.

2. 2Актуализация знаний и целеполагание

   5 мин

   Учитель

   • Ребята, в прошлом году мы изучали многообразие животных. Вспомните, какова наименьшая структурная единица любого живого организма?
   • Верно, клетка. А чем животная клетка принципиально отличается от растительной?
   • Отлично. Сегодня мы вспомним строение животной клетки и узнаем, как клетки объединяются для выполнения общих функций. Запишите тему: 'Животная клетка и ткани животных'.

   Ученики

   • Отвечают: 'Клетка.'
   • Отвечают: 'У животной клетки нет плотной клеточной стенки, хлоропластов и крупных вакуолей.'
   • Записывают тему урока в тетради.

   Результат

   Ученики сформулировали тему урока и вспомнили базовые отличия животной клетки.

3. 3Изучение нового материала: Животная клетка

   10 мин

   Учитель

   • Посмотрите на экран. Назовите три главные части любой эукариотической клетки.
   • Правильно: мембрана, цитоплазма, ядро. Давайте запишем их функции.
   • В цитоплазме находятся органоиды. Кто помнит, какую функцию выполняют митохондрии? А рибосомы?
   • Зарисуйте схему строения клетки и подпишите основные органоиды.

   Ученики

   • Смотрят на слайд, отвечают: 'Ядро, цитоплазма, клеточная мембрана.'
   • Отвечают: 'Митохондрии дают энергию, это энергетические станции. Рибосомы синтезируют белок.'
   • Зарисовывают схему клетки в тетрадь, делают подписи.

   Результат

   Ученики актуализировали и закрепили знания о строении и функциях органоидов животной клетки.

4. 4Изучение нового материала: Ткани

   15 мин

   Учитель

   • В многоклеточном организме клетки не работают поодиночке. Они объединяются. Как называется группа клеток, сходных по строению, происхождению и выполняемым функциям?
   • Верно. У животных выделяют 4 типа тканей. Начертите в тетради таблицу из трех колонок: Тип ткани, Особенности строения, Функции.
   • Первая ткань — эпителиальная. Клетки плотно прилегают друг к другу, межклеточного вещества мало. Запишем это. Какова её функция?
   • Продолжаем заполнять таблицу для соединительной, мышечной и нервной тканей. Обратите внимание на нейроны — клетки нервной ткани.

   Ученики

   • Отвечают: 'Это ткань.'
   • Чертят таблицу в тетрадях.
   • Отвечают: 'Защитная, покровная.'
   • Слушают объяснение, работают с учебником и заполняют таблицу по остальным типам тканей.

   Результат

   Ученики усвоили понятие 'ткань' и зафиксировали характеристики четырех типов тканей.

5. 5Закрепление материала (Лабораторная работа/Практикум)

   10 мин

   Учитель

   • Теперь перейдем к практике. Перед вами микроскопы и готовые препараты. Вспомним правила работы с микроскопом.
   • Рассмотрите микропрепарат №1. Обратите внимание на обилие межклеточного вещества. Какая это ткань?
   • Теперь посмотрите на препарат №2. Видны длинные волокна с поперечной исчерченностью. Что это?
   • Зарисуйте увиденное и подпишите тип ткани.

   Ученики

   • Называют правила работы с микроскопом (аккуратно настраивать свет, не раздавить стекло).
   • Рассматривают препарат, отвечают: 'Соединительная ткань, например, хрящевая или костная.'
   • Отвечают: 'Поперечнополосатая мышечная ткань.'
   • Зарисовывают препараты в тетрадь.

   Результат

   Ученики научились визуально распознавать типы тканей под микроскопом.

6. 6Подведение итогов и рефлексия

   3 мин

   Учитель

   • Итак, давайте подведем итог. Какие 4 типа тканей животных мы сегодня изучили?
   • Молодцы. Оценки за урок сегодня получают... (называет фамилии).
   • Откройте дневники и запишите домашнее задание: параграф 'Животная клетка и ткани животных', выучить записи в тетради.

   Ученики

   • Хором или по одному называют: 'Эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная.'
   • Подают дневники для оценок.
   • Записывают домашнее задание.

   Результат

   Урок завершен, подведены итоги, выдано домашнее задание.