Графические изображения

Ход урока

1. 1Организационный этап

   2 минуты

   Учитель

   • Здравствуйте, ребята! Проверьте, у всех ли на партах лежат карандаши, линейки и учебники?
   • Отмечает отсутствующих в журнале.

   Ученики

   • Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

   Результат

   Класс готов к работе, рабочие места организованы.

2. 2Мотивация и целеполагание

   5 минут

   Учитель

   • Представьте, что вам нужно объяснить мастеру в цеху, какую деталь изготовить. Как это сделать наиболее точно без слов?
   • Верно, нарисовать. А чем отличается обычный рисунок художника от чертежа инженера?
   • Молодцы! Тема нашего урока — «Графические изображения». Мы узнаем, какими они бывают и как их правильно читать.

   Ученики

   • Отвечают: Нарисовать, показать схему.
   • Отвечают: Чертеж точный, с размерами, начерчен по линейке.
   • Записывают тему урока в тетрадь.

   Результат

   Учащиеся осознали значимость графических изображений и сформулировали цель урока.

3. 3Изучение нового материала

   15 минут

   Учитель

   • Откройте учебники. Найдите определения: эскиз, технический рисунок, чертеж. Кто готов зачитать?
   • Посмотрите на слайд. Какие инструменты нам понадобятся для выполнения чертежа?
   • Запишите в тетрадь основные типы линий и зарисуйте их: сплошная толстая основная, сплошная тонкая, штриховая, штрихпунктирная. Для чего нужна каждая из них?

   Ученики

   • Читают определения из учебника вслух.
   • Называют чертежные инструменты.
   • Зарисовывают таблицу типов линий в тетрадь, слушают пояснения.

   Результат

   Учащиеся знают отличия эскиза от чертежа и умеют различать 4 основных типа линий.

4. 4Первичное закрепление (Практическая работа)

   13 минут

   Учитель

   • Сейчас мы выполним простое практическое задание. Начертите в тетради квадрат со стороной 40 мм, используя сплошную толстую основную линию.
   • Теперь проведите диагонали внутри квадрата сплошной тонкой линией.
   • Проходит по рядам, контролирует правильность использования инструментов и нажим карандаша.

   Ученики

   • Чертят квадрат по заданным размерам.
   • Проводят диагонали, контролируя толщину линий и нажим карандаша.
   • Сравнивают свой результат с эталоном на слайде презентации.

   Результат

   Учащиеся применили знания о типах линий на практике, выполнив простейший графический элемент.

5. 5Рефлексия и подведение итогов

   5 минут

   Учитель

   • Что нового вы сегодня узнали на уроке? Что было самым сложным при черчении?
   • Оцените свою работу на уроке. Кто считает, что справился отлично? Поднимите руки.
   • Объясняет домашнее задание, прощается с классом.

   Ученики

   • Отвечают: Узнали про типы линий, чем эскиз отличается от чертежа.
   • Анализируют свою работу, поднимают руки.
   • Записывают домашнее задание в дневники.

   Результат

   Учащиеся оценили свою деятельность на уроке и зафиксировали домашнее задание.