Вещества и химические реакции

Ход урока

1. 1Организационный этап

   2 мин

   Учитель

   • Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, Периодическая система.
   • Сегодня у нас важный урок — мы подводим итоги по большой теме перед контрольной работой.

   Ученики

   • Приветствуют учителя стоя.
   • Проверяют готовность рабочих мест.

   Результат

   Класс готов к работе, создана рабочая атмосфера.

2. 2Актуализация знаний и целеполагание

   5 мин

   Учитель

   • Какую большую тему мы с вами изучали на прошлых уроках?
   • Верно. Как вы думаете, какова цель нашего сегодняшнего урока?

   Ученики

   • Мы изучали тему 'Вещества и химические реакции'.
   • Повторить всё, что узнали, и подготовиться к контрольной работе.

   Результат

   Учащиеся самостоятельно сформулировали тему и цель урока.

3. 3Обобщение знаний о веществах

   10 мин

   Учитель

   • Давайте вспомним, на какие две большие группы делятся все вещества? Приведите примеры.
   • На доске написаны формулы: CaO, HCl, NaOH, K2SO4. Распределите их по классам.
   • Почему CaO — это оксид, а NaOH — основание? Обоснуйте ответ.

   Ученики

   • На простые и сложные. Простые: O2, Fe. Сложные: H2O, CO2.
   • CaO — оксид, HCl — кислота, NaOH — основание, K2SO4 — соль.
   • Оксид состоит из двух элементов, один из которых кислород. Основание состоит из металла и гидроксогруппы OH.

   Результат

   Учащиеся безошибочно классифицируют предложенные неорганические вещества и обосновывают свой выбор.

4. 4Обобщение знаний о химических реакциях

   12 мин

   Учитель

   • Что такое химическая реакция и какие признаки её протекания вы знаете?
   • Посмотрите на слайд. Перед вами схема: Zn + HCl -> ZnCl2 + H2. Расставьте коэффициенты.
   • К какому типу относится эта реакция? Почему?

   Ученики

   • Это превращение одних веществ в другие. Признаки: осадок, газ, изменение цвета, запах, выделение тепла.
   • Уравнение: Zn + 2HCl -> ZnCl2 + H2.
   • Это реакция замещения, так как простое вещество цинк замещает атомы водорода в сложном веществе.

   Результат

   Учащиеся правильно расставляют коэффициенты в химических уравнениях и определяют типы реакций.

5. 5Самостоятельная работа (тестирование)

   7 мин

   Учитель

   • Теперь проверим ваши знания. Уберите всё лишнее, оставьте только ручки. Раздаю тесты.
   • На выполнение работы у вас 7 минут. Внимательно читайте вопросы, выберите один правильный ответ.

   Ученики

   • Убирают учебники и тетради, получают бланки.
   • Самостоятельно решают тестовые задания.

   Результат

   Каждый ученик выполнил тест для контроля усвоения темы перед контрольной работой.

6. 6Подведение итогов и рефлексия

   3 мин

   Учитель

   • Время вышло. Передайте листочки с задних парт на передние.
   • Оцените свою работу сегодня. Что было самым сложным, а что далось легко?

   Ученики

   • Передают выполненные работы учителю.
   • Легко было определять классы веществ, сложнее — расставлять коэффициенты.

   Результат

   Учащиеся сдали работы и провели рефлексию своей учебной деятельности.

7. 7Информация о домашнем задании

   1 мин

   Учитель

   • Откройте дневники. Запишите домашнее задание: повторить записи в тетради, подготовиться к контрольной работе.
   • Урок окончен. Спасибо за работу, до свидания!

   Ученики

   • Записывают домашнее задание в дневники.
   • Прощаются с учителем.

   Результат

   Домашнее задание зафиксировано учащимися.