Край, в котором ты живёшь: русская народная песня «Степь, да степь кругом»; «Рондо на русские темы»

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • Приветствует класс: «Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на уроке музыки. Проверьте, всё ли готово к уроку?»
   • Организует рабочее место: «Садитесь. Сегодня мы отправимся в музыкальное путешествие по бескрайним просторам нашей Родины».

   Ученики

   • Стоя приветствуют учителя музыкальным распевом.
   • Тихо садятся на места, демонстрируют готовность к уроку.

   Результат

   Класс организован, внимание учеников сконцентрировано на учителе.

2. 2Актуализация знаний и введение в тему

   8 мин

   Учитель

   • Задает наводящий вопрос с опорой на визуальный ряд: «Ребята, посмотрите на экран. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?»
   • Подводит к понятию народной музыки: «А какая музыка лучше всего передает душу народа, историю нашего края?»
   • Озвучивает тему урока: «Мы познакомимся с русской народной песней "Степь да степь кругом" и узнаем новую музыкальную форму».

   Ученики

   • Рассматривают слайды с пейзажами и отвечают: «О природе, о нашей стране, о Родине».
   • Анализируют вопрос и отвечают: «Народная музыка, русские народные песни».
   • Слушают учителя и записывают тему урока в тетрадь.

   Результат

   Ученики самостоятельно сформулировали направление урока и осознали его тему.

3. 3Слушание и анализ: «Степь да степь кругом»

   10 мин

   Учитель

   • Выясняет понимание слова: «Ребята, как вы понимаете слово "степь"? Какая она?»
   • Дает установку перед слушанием: «Закройте глаза и представьте картину, которую рисует музыка». Включает запись.
   • Организует анализ услышанного: «Какой характер у этой музыки? Как звучит мелодия?»
   • Вводит новый термин: «Такие песни в народе называют "протяжными". Мелодия льется широко, как сама степь».

   Ученики

   • Объясняют значение слова: «Это огромное, ровное поле, где нет лесов, очень широкое пространство».
   • Внимательно слушают аудиозапись.
   • Анализируют характер музыки: «Музыка грустная, печальная, медленная, она тянется».
   • Отвечают на вопрос по содержанию: «О ямщике, которому тяжело в пути зимой».

   Результат

   Ученики проанализировали характер и содержание песни, усвоили понятие «протяжная песня».

4. 4Знакомство с новой формой: Рондо

   10 мин

   Учитель

   • Объясняет происхождение слова: «Слово "рондо" переводится как "круг" или "хоровод"».
   • Демонстрирует схему на доске с помощью карточек: «Главная тема — Рефрен (А), новые мелодии — Эпизоды (В, С). Схема: А - В - А - С - А».
   • Дает задание на слушание: «Послушайте "Рондо на русские темы". Ваша задача — поднять руку каждый раз, когда вы снова услышите главную тему (Рефрен)».

   Ученики

   • Слушают объяснение учителя.
   • Зарисовывают буквенную схему формы рондо (А-В-А-С-А) в тетрадь.
   • Слушают произведение И. Берковича и поднимают руку при каждом возвращении рефрена.

   Результат

   Ученики поняли строение музыкальной формы «рондо» и смогли на слух определить возвращение рефрена.

5. 5Вокально-хоровая работа

   10 мин

   Учитель

   • Контролирует певческую посадку: «Сядьте ровно, спинки прямые, руки на коленях».
   • Проводит дыхательную гимнастику и распевание.
   • Показывает мелодию песни «Во поле береза стояла» по фразам.
   • Корректирует исполнение: «Постарайтесь петь напевно, не разрывая музыкальные фразы, ведь русская песня славится своей плавностью».

   Ученики

   • Принимают правильную певческую посадку.
   • Выполняют дыхательные упражнения и поют распевку.
   • Разучивают песню по фразам за учителем (метод эха).
   • Исполняют первый куплет целиком, стараясь петь связно (легато).

   Результат

   Ученики разучили фрагмент народной песни, отработали навык кантиленного (певчего) дыхания.

6. 6Рефлексия и итог урока

   5 мин

   Учитель

   • Задает итоговые вопросы: «С какой русской народной песней мы сегодня познакомились? К какому виду она относится?»
   • Проверяет усвоение термина: «С какой новой музыкальной формой мы познакомились и как она переводится?»
   • Оценивает работу класса, выставляет отметки самым активным ученикам и прощается.

   Ученики

   • Отвечают на вопросы: «Степь да степь кругом», «Это протяжная песня».
   • Вспоминают термин: «Рондо, переводится как круг».
   • Записывают домашнее задание, прощаются с учителем.

   Результат

   Ученики закрепили основные понятия урока, проведена оценка их деятельности.