Повторение пройденного за год .мое лето

Ход урока

1. 1Организационный момент и целеполагание

   5 минут

   Учитель

   • Учитель приветствует класс: «Good morning, everyone! I'm very glad to see you. How are you today?». Ученики отвечают дежурными фразами, учитель отмечает отсутствующих.
   • Учитель обращает внимание на экран, где показаны картинки с морем, палатками и книгами: «Look at the screen, please. What can you see? What are we going to talk about today?». Ожидаемый ответ учеников: «About summer holidays!» или «About our summer».
   • Учитель подтверждает и формулирует цель: «You are absolutely right! Today we will remember what we learned in the 7th grade and discuss our plans for the summer. Let's start!».

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

2. 2Фонетическая и речевая разминка

   5 минут

   Учитель

   • Учитель берет в руки небольшой мяч и объясняет правила: «Let's play a little. I will throw the ball and ask a question about your past school year or future summer. You catch it, answer and throw it back».
   • Учитель бросает мяч и задает вопросы: «What was your favourite subject this year?», «Where will you go in July?», «Are you going to swim in the river?». Ученики ловят мяч и дают краткие или полные ответы: «My favourite subject was English», «I will go to the village».
   • Учитель хвалит учеников за быстрые ответы: «Great job! You remember a lot of words. Now let's review our grammar rules to speak more correctly».

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

3. 3Актуализация лексики и грамматики

   10 минут

   Учитель

   • Учитель выводит на доску предложения с ошибками на использование Past Simple и Future Simple / to be going to: «Look at the board. Some lazy student wrote these sentences. Can you find the mistakes?».
   • Учитель вызывает учеников по одному: «Masha, read the first sentence: 'I am go to the sea next month'. What is wrong here?». Ожидаемый ответ: «We must say 'I am going to the sea' because it is a plan».
   • Учитель обобщает правило: «Excellent! Remember: we use 'going to' for plans, and 'will' for sudden decisions. Now let's see how people use it in real life».

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

4. 4Развитие навыков аудирования и чтения

   10 минут

   Учитель

   • Учитель просит открыть учебники: «Open your books at page 120. We are going to read an email from Tom about his summer plans. First, let's listen to the audio». Учитель включает аудиозапись текста.
   • После прослушивания учитель задает вопросы на понимание: «So, where is Tom going to spend his August? Who is he going with?». Ученики ищут ответы в тексте и отвечают: «He is going to a summer camp with his best friend».
   • Учитель организует чтение по цепочке: «Now let's read the text aloud, one sentence each, and translate the most difficult phrases». После чтения учитель плавно переводит класс к следующему этапу: «Tom has great plans. What about you? Let's discuss it in pairs».

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

5. 5Развитие навыков говорения (Работа в парах)

   10 минут

   Учитель

   • Учитель раздает карточки с опорными словами и дает установку: «Imagine you are meeting your classmate in the park. Ask him or her about their summer plans using the words on your cards».
   • Учитель ходит по классу, слушает диалоги, мягко корректирует произношение и грамматику, не прерывая беглую речь учеников.
   • Учитель останавливает работу в парах: «Time is up! Who wants to present their dialogue to the class? Let's listen to Dima and Katya». После прослушивания 2-3 пар учитель хвалит выступающих: «Brilliant! Your plans sound fantastic!».

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

6. 6Рефлексия и подведение итогов

   3 минуты

   Учитель

   • Учитель просит учеников оценить свою работу: «Our lesson is almost over. Take your green and red cards. Show me a green card if you understand everything and you are ready for summer, and red if you need to repeat some rules».
   • Учитель анализирует поднятые карточки и задает итоговый вопрос: «What was the most interesting task for you today?». Ученики делятся впечатлениями (1-2 ответа).
   • Учитель резюмирует: «Thank you for your hard work. You have learned a lot this year, and your English is getting better and better».

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

7. 7Домашнее задание и выставление оценок

   2 минуты

   Учитель

   • Учитель записывает домашнее задание на доске: «Please, write down your homework. You need to write a short essay (50-60 words) about your dream summer. Use 'to be going to' and 'will'».
   • Учитель объявляет оценки за урок, комментируя успехи: «Masha, you get an excellent mark for your grammar, Dima – for a great dialogue».
   • Учитель прощается с классом: «The lesson is over. Have a wonderful summer! Goodbye!». Ученики прощаются в ответ.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.