Система автоматизированного проектирования теория

Ход урока

1. 1Организационный момент и мотивация

   5 минут

   Учитель

   • Здравствуйте, ребята! Садитесь.
   • Посмотрите на экран. Слева — чертёж от руки со множеством потёртостей, справа — идеальная 3D-модель детали. Как вы думаете, как создана вторая?
   • Кто знает, как инженеры сегодня разрабатывают автомобили, смартфоны или здания?

   Ученики

   • Приветствуют учителя.
   • Рассматривают изображения на экране.
   • Отвечают: 'На компьютере', 'В специальных программах'.

   Результат

   Ученики включены в учебную деятельность и осознают актуальность компьютерного проектирования.

2. 2Целеполагание

   4 минуты

   Учитель

   • Верно, сегодня всё проектируют на компьютерах. Тема урока — Система автоматизированного проектирования или сокращенно САПР. Запишите в тетрадь.
   • Как вы думаете, какая у нас сегодня цель?
   • Правильно, мы узнаем, что такое САПР, для чего она нужна и как работает.

   Ученики

   • Записывают тему урока: 'Система автоматизированного проектирования (САПР)'.
   • Формулируют цель: 'Узнать, какие бывают программы для черчения и как ими пользоваться'.

   Результат

   Сформулирована и записана тема и цель урока.

3. 3Изучение нового материала

   15 минут

   Учитель

   • Запишем определение: САПР — это комплекс средств для автоматизации проектирования.
   • САПР позволяет делать 2D-чертежи и 3D-модели. Основные программы: КОМПАС-3D, AutoCAD, SolidWorks.
   • Посмотрите на интерфейс КОМПАС-3D на доске. Где здесь панель инструментов, а где рабочее поле (холст)?
   • Какие преимущества даёт САПР по сравнению с ручным черчением? Назовите 2-3 плюса.

   Ученики

   • Записывают определение САПР в тетрадь.
   • Смотрят на экран, запоминают названия программ.
   • Анализируют интерфейс, указывают на экран: 'Слева кнопки, по центру пустое пространство для чертежа'.
   • Отвечают: 'Легко исправить ошибку', 'Можно сразу увидеть деталь в объёме', 'Быстрее чертить'.

   Результат

   Ученики знают определение САПР, её назначение и основные элементы интерфейса.

4. 4Первичное закрепление (Практическая демонстрация)

   12 минут

   Учитель

   • Теперь давайте вместе создадим простую деталь — кубик с отверстием. Я показываю на доске, вы подсказываете шаги.
   • С чего начнем? Правильно, с создания плоского рисунка — эскиза. Выбираем плоскость.
   • Какой инструмент взять для квадрата? Отлично, инструмент 'Прямоугольник'.
   • Как сделать его объемным? Используем операцию 'Выдавливание'. Запишите эти три базовых термина: Эскиз, Выдавливание, Вырезание.

   Ученики

   • Следят за действиями учителя на проекторе.
   • Отвечают на вопросы: 'Нужно нарисовать квадрат', 'Взять инструмент Прямоугольник'.
   • Записывают базовые операции: 'Эскиз', 'Выдавливание', 'Вырезание'.

   Результат

   Ученики понимают алгоритм создания простейшей 3D-модели в САПР.

5. 5Рефлексия и подведение итогов

   7 минут

   Учитель

   • Наш урок подходит к концу. Давайте проверим, что вы запомнили. Что означает аббревиатура САПР?
   • Для чего нужна операция 'Выдавливание'?
   • Оцените свою работу на уроке: поднимите руку те, кому всё было понятно, и кто хочет сам поработать в САПР на следующем уроке.

   Ученики

   • Отвечают: 'Система автоматизированного проектирования'.
   • Отвечают: 'Чтобы сделать плоский эскиз объемным'.
   • Оценивают свою работу, поднимают руки.

   Результат

   Проведена оценка усвоения материала, получена обратная связь от класса.

6. 6Инструктаж по домашнему заданию

   2 минуты

   Учитель

   • Откройте дневники, запишем домашнее задание. Оно разделено на три уровня сложности.
   • Базовый уровень — выучить записи в тетради. Продвинутый — найти в интернете 3 примера российских САПР.
   • Олимпиадный — зарегистрироваться в Tinkercad и собрать модель снеговика из примитивов. Выбирайте то, что вам по силам.

   Ученики

   • Открывают дневники, готовятся писать.
   • Записывают выбранное домашнее задание в дневник.

   Результат

   Ученики понимают требования к выполнению домашнего задания.

7. 7Новый этап

   5 мин

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

8. 8Новый этап

   5 мин

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.