Школьная обувная мастерская

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • Здравствуйте, ребята! Рад(а) видеть вас на уроке технологии.
   • Проверьте свои рабочие места. У всех ли есть фартуки, перчатки и защитные нарукавники?
   • Отлично, вижу, что все готовы. Присаживайтесь.

   Ученики

   • Приветствуют учителя стоя.
   • Осматривают рабочие места, подтверждают готовность: 'Да, все на месте'.
   • Надевают фартуки.

   Результат

   Класс полностью готов к занятию, у всех есть необходимая спецодежда.

2. 2Актуализация знаний и целеполагание

   5 мин

   Учитель

   • Ребята, как часто вам приходится выбрасывать обувь из-за мелких царапин или отклеившейся подошвы?
   • А ведь большинство этих проблем можно решить. Как вы думаете, что мы сегодня создадим прямо в классе?
   • Верно! Тема урока — 'Школьная обувная мастерская'. Чему мы должны сегодня научиться?

   Ученики

   • Отвечают на вопрос: 'Примерно раз в сезон', 'Когда кроссовки порвались'.
   • Выдвигают предположения: 'Будем чинить обувь', 'Откроем мастерскую'.
   • Формулируют цель: 'Научиться ухаживать за обувью и делать мелкий ремонт'.

   Результат

   Ученики самостоятельно сформулировали тему и цели урока, проявив интерес к проблеме.

3. 3Изучение нового материала

   10 мин

   Учитель

   • Посмотрите на экран. Вот базовый набор мастера: щетки, клей, наждачка. Зачем нам наждачная бумага при склеивании?
   • Правильно, чтобы сделать поверхность шершавой для лучшей сцепки. А какой клей подойдет для подошвы?
   • Запомните: ПВА или суперклей не подходят! Нужен эластичный полиуретановый или резиновый клей.
   • Запишите в тетрадь три главных этапа склейки: зачистка, обезжиривание, нанесение клея под прессом.

   Ученики

   • Отвечают: 'Чтобы очистить грязь', 'Чтобы клей лучше держался'.
   • Делают предположения: 'Суперклей?', 'Момент?'.
   • Записывают в тетради этапы технологического процесса склеивания.

   Результат

   Ученики знают основные инструменты и алгоритм подготовки поверхностей к склеиванию.

4. 4Вводный инструктаж и техника безопасности

   5 мин

   Учитель

   • Перед тем как мы станем мастерами, вспомним ТБ. Почему нельзя низко наклоняться над открытым тюбиком с клеем?
   • Верно, его пары токсичны. Поэтому мы включаем вытяжку и открываем окно.
   • Наденьте перчатки. Если клей попал на кожу, сразу вытираем его сухой салфеткой, а затем моем с мылом. Всем понятно?

   Ученики

   • Отвечают: 'Можно отравиться', 'Будет болеть голова от запаха'.
   • Надевают защитные перчатки.
   • Подтверждают понимание правил кивком и ответом: 'Да, понятно'.

   Результат

   Ученики усвоили правила безопасной работы с химическими веществами и надели перчатки.

5. 5Практическая работа

   15 мин

   Учитель

   • Берем наши тренировочные ботинки. Сначала очистите их жесткой щеткой от пыли.
   • Теперь аккуратно зачистите наждачной бумагой место, где отошла подошва. Кто покажет, как правильно?
   • Наносим клей тонким слоем! Не нужно лить много. Ждем 3 минуты, чтобы он чуть подсох, и сильно прижимаем.
   • Прохожу по рядам, контролирую процесс. Иванов, прижимай сильнее, важна сила нажатия, а не время!

   Ученики

   • Чистят обувь выданными щетками.
   • Зачищают наждачкой внутреннюю сторону отклеившейся подошвы.
   • Наносят клей, выжидают время по технологии и сжимают детали руками или струбциной.

   Результат

   Каждый ученик выполнил базовую операцию по мелкому ремонту обуви с соблюдением технологии.

6. 6Подведение итогов и рефлексия

   5 мин

   Учитель

   • Положите инструменты. Давайте посмотрим на результаты. Что было самым сложным в работе?
   • Да, равномерно нанести клей бывает непросто. Как вы считаете, справились ли мы с задачей открытия мастерской?
   • Вы все сегодня отлично поработали, молодцы! Оценки за практику выставлены в журнал.

   Ученики

   • Демонстрируют отремонтированную обувь.
   • Делятся впечатлениями: 'Трудно было выдавить клей', 'Сложно было держать подошву долго'.
   • Отвечают: 'Да, теперь мы сможем сами заклеить кроссовки дома'.

   Результат

   Учащиеся объективно оценили свои результаты и осознали практическую пользу полученных навыков.

7. 7Домашнее задание

   3 мин

   Учитель

   • Откройте дневники. Задание будет на выбор: базовое, продвинутое и олимпиадное. Подробности на слайде.
   • Если есть вопросы по заданию — задавайте. Если нет — приступаем к уборке рабочих мест.
   • Снимите перчатки, выбросьте салфетки, протрите столы. Урок окончен, до свидания!

   Ученики

   • Записывают домашнее задание или фотографируют слайд.
   • Убирают мусор, протирают столы, снимают спецодежду.
   • Прощаются с учителем: 'До свидания!'.

   Результат

   Рабочие места приведены в порядок, домашнее задание зафиксировано.