Закон Ома для участка цепи

Ход урока

1. 1Организационный момент и актуализация знаний

   5 минут

   Учитель

   • Приветствует класс и организует работу.
   • Говорит: «Сегодня мы установим, от чего зависит сила тока в участке электрической цепи».
   • Задаёт вопросы по силе тока, напряжению и сопротивлению.
   • Фиксирует основные обозначения: I, U, R.

   Ученики

   • Отвечают на вопросы учителя.
   • Вспоминают обозначения и единицы измерения физических величин.
   • Формулируют известные определения.

   Результат

   Учащиеся называют силу тока, напряжение и сопротивление, их обозначения и единицы измерения.

2. 2Постановка учебной задачи

   5 минут

   Учитель

   • Показывает схему электрической цепи.
   • Спрашивает: «Как изменится показание амперметра при увеличении напряжения?»
   • Спрашивает: «Как изменится ток при увеличении сопротивления?»
   • Подводит к формулировке закона Ома.

   Ученики

   • Высказывают предположения.
   • Сравнивают влияние напряжения и сопротивления.
   • Формулируют вопрос урока.

   Результат

   Учащиеся формулируют задачу установить количественную связь между силой тока, напряжением и сопротивлением.

3. 3Изучение закона Ома

   12 минут

   Учитель

   • Говорит: «При постоянном сопротивлении сила тока прямо пропорциональна напряжению»
   • Говорит: «При постоянном напряжении сила тока обратно пропорциональна сопротивлению».
   • Записывает на доске: «I = U/R».
   • Формулирует: «Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению».
   • Уточняет: «Закон применяем к участку цепи, если известны напряжение и сопротивление этого участка».

   Ученики

   • Записывают формулу I = U/R.
   • Фиксируют формулировку закона Ома.
   • Называют единицы: ампер, вольт, ом.
   • Отвечают на вопросы по зависимости величин.

   Результат

   Учащиеся записывают закон Ома для участка цепи в виде I = U/R и объясняют характер зависимости силы тока от напряжения и сопротивления.

4. 4Связь между величинами и преобразование формулы

   6 минут

   Учитель

   • Спрашивает: «Как из формулы I = U/R получить напряжение?»
   • Ожидает ответ: «U = IR».
   • Спрашивает: «Как найти сопротивление?»
   • Ожидает ответ: «R = U/I».
   • Подчёркивает, что выбор формулы зависит от искомой величины.

   Ученики

   • Преобразуют исходную формулу.
   • Называют формулы U = IR и R = U/I.
   • Проверяют единицы измерения.

   Результат

   Учащиеся получают и правильно используют три взаимосвязанные формулы: I = U/R, U = IR, R = U/I.

5. 5Первичное применение закона Ома

   10 минут

   Учитель

   • Читает условие задачи.
   • Спрашивает: «Какая величина известна и что требуется найти?»
   • Говорит: «Какую формулу закона Ома выберем?»
   • Проверяет вычисление: I = 12 В / 6 Ом = 2 А.
   • Спрашивает: «Что произойдёт с током, если сопротивление увеличить в два раза?»

   Ученики

   • Записывают краткое условие.
   • Выбирают формулу I = U/R.
   • Выполняют вычисление и записывают ответ: 2 А.
   • Отвечают: «Сила тока уменьшится в два раза».

   Результат

   Учащиеся решают расчётную задачу по закону Ома и объясняют изменение силы тока при изменении сопротивления.

6. 6Ролевая игра и закрепление

   5 минут

   Учитель

   • Распределяет роли и напоминает правила игры.
   • Говорит: «Каждый участник должен объяснить, как его величина связана с током».
   • Предлагает ситуацию с изменением напряжения или сопротивления.
   • Просит участников обосновать результат формулой I = U/R.

   Ученики

   • Исполняют назначенные роли.
   • Объясняют изменение силы тока.
   • Используют формулу закона Ома.

   Результат

   Учащиеся устно объясняют изменение силы тока при изменении напряжения или сопротивления, используя закон Ома.

7. 7Подведение итогов и рефлексия

   2 минуты

   Учитель

   • Просит одного ученика сформулировать закон Ома.
   • Просит назвать основную формулу.
   • Проверяет ответ класса.
   • Говорит: «Сегодня мы установили связь между силой тока, напряжением и сопротивлением».

   Ученики

   • Формулируют закон Ома.
   • Называют формулу I = U/R.
   • Отвечают: «Сила тока увеличится пропорционально напряжению».

   Результат

   Учащиеся формулируют закон Ома и называют основную формулу для расчёта силы тока.