цвет в произведениях живописи колорит изо

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 минуты

   Учитель

   • Здравствуйте, ребята! Проверьте, пожалуйста, всё ли готово к уроку: краски, кисти, альбомы, вода на столе?
   • Отмечает отсутствующих в журнале и настраивает класс на работу.

   Ученики

   • Приветствуют учителя стоя.
   • Проверяют готовность рабочих мест, садятся на места.

   Результат

   Класс полностью готов к уроку, создана рабочая атмосфера.

2. 2Мотивация и целеполагание

   5 минут

   Учитель

   • Показывает на экране два квадрата: ярко-желтый и темно-синий. Ребята, какое настроение вызывает у вас желтый цвет? А синий?
   • Верно. А теперь посмотрите на картину И. Грабаря 'Мартовский снег'. Как художник передал здесь радость весны?
   • Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке ИЗО? Какова тема нашего урока?

   Ученики

   • Отвечают: Желтый — радостное, теплое, солнечное настроение. Синий — грустное, холодное, тревожное.
   • Анализируют картину: С помощью ярких, светлых, чистых красок, много синего и белого.
   • Формулируют тему: О цвете, о красках, о том, как цвет передает настроение.

   Результат

   Ученики самостоятельно сформулировали тему урока и осознали роль цвета в передаче эмоций.

3. 3Изучение нового материала

   15 минут

   Учитель

   • Запишите в тетрадь: 'Колорит — это гармоничное сочетание, взаимосвязь различных цветов в картине'.
   • Выводит на экран картину В. Сурикова 'Боярыня Морозова'. Какой здесь колорит: теплый или холодный? Почему?
   • Правильно, темный и холодный колорит передает трагизм события. А теперь посмотрим на 'Золотую осень' Левитана. Какой колорит здесь?
   • Колорит бывает теплым, холодным, светлым, темным, контрастным, сближенным. Запишите эти виды в тетрадь.

   Ученики

   • Записывают определение колорита в тетрадь.
   • Отвечают: Колорит холодный, много черного, синего, серого цвета.
   • Отвечают: Теплый, яркий, много желтого, оранжевого, красного.
   • Записывают виды колорита под диктовку учителя.

   Результат

   Ученики знают определение понятия 'колорит' и умеют определять его вид на примере классических картин.

4. 4Физкультминутка

   2 минуты

   Учитель

   • Давайте дадим нашим глазам отдохнуть. Посмотрите на кончик носа, затем на самую дальнюю точку за окном.
   • Теперь зажмурьтесь сильно-сильно на 3 секунды и широко откройте глаза. Повторим 3 раза.
   • А теперь разомнем кисти рук: сделаем 'замочек' и покрутим запястьями.

   Ученики

   • Выполняют упражнения для глаз, фокусируя взгляд вдаль и вблизи.
   • Зажмуривают и открывают глаза по команде учителя.
   • Разминают кисти рук.

   Результат

   Снято зрительное и мышечное напряжение, ученики готовы к рисованию.

5. 5Практическая работа

   15 минут

   Учитель

   • Ваша задача: создать абстрактную композицию 'Времена года', используя только пятна цвета. Выберите одно время года.
   • Если это зима, какой колорит вы выберете? А если лето?
   • Приступайте к работе. Помните, что цвета должны смешиваться на палитре, избегайте открытых цветов прямо из баночки.
   • Проходит по рядам, контролирует процесс, делает индивидуальные подсказки: 'Добавь немного белил, чтобы смягчить контраст'.

   Ученики

   • Выбирают время года для своей абстрактной композиции.
   • Отвечают: Для зимы — холодный, сближенный. Для лета — теплый, яркий.
   • Выполняют работу гуашью или акварелью, активно смешивая цвета на палитре.

   Результат

   Каждый ученик создал цветовую композицию, передающую настроение выбранного времени года через колорит.

6. 6Подведение итогов и рефлексия

   4 минуты

   Учитель

   • Давайте устроим мини-выставку. Первые парты, покажите свои работы. Класс, угадайте, какое время года изображено?
   • Молодцы! Давайте вспомним, что такое колорит? Как он помогает художнику?
   • Поднимите зеленую кисточку, если урок понравился и все получилось, красную — если были трудности.

   Ученики

   • Демонстрируют работы. Угадывают времена года по колориту работ одноклассников: 'Это осень, потому что колорит теплый'.
   • Отвечают: Колорит — это сочетание цветов, он помогает передать настроение картины.
   • Поднимают кисточки зеленого или красного цвета для оценки своей работы.

   Результат

   Проведена оценка усвоения материала, ученики осознали свои успехи и закрепили понятие 'колорит'.

7. 7Инструктаж по домашнему заданию

   2 минуты

   Учитель

   • Дома найдите в интернете или книгах репродукцию любой картины русского художника и определите ее колорит.
   • На следующем уроке мы обсудим ваши находки. Урок окончен, аккуратно убираем рабочие места.

   Ученики

   • Записывают домашнее задание в дневники.
   • Моют кисти, закрывают краски, выливают воду и приводят в порядок парты.

   Результат

   Ученики поняли суть домашнего задания и привели в порядок свои рабочие места.