Основные направления и формы организации физической культуры в современном обществе

Ход урока

1. 1Организационный момент

   3 мин

   Учитель

   • Здравствуйте, класс! Рад вас видеть. Все готовы к уроку?
   • Сегодня у нас теоретический урок, прошу приготовить тетради и ручки.
   • Староста, назовите, пожалуйста, отсутствующих.

   Ученики

   • Здравствуйте! Да, готовы.
   • Достают тетради и письменные принадлежности.
   • Староста называет отсутствующих.

   Результат

   Класс организован и готов к восприятию теоретического материала.

2. 2Актуализация знаний и целеполагание

   7 мин

   Учитель

   • Как вы думаете, где в нашей жизни встречается физкультура, кроме школьных уроков?
   • Верно. А какова же тогда тема нашего урока, если мы говорим о разных сферах?
   • Запишите тему: Основные направления и формы организации физической культуры в современном обществе.

   Ученики

   • В фитнес-клубах, на Олимпийских играх, в больницах на реабилитации.
   • Виды и формы физкультуры в обществе.
   • Записывают тему урока в тетради.

   Результат

   Учащиеся самостоятельно сформулировали тему урока и осознали ее актуальность.

3. 3Изучение нового материала

   15 мин

   Учитель

   • Разделим физкультуру на 4 направления: массовый спорт, спорт высших достижений, профессионально-прикладная и оздоровительная ФК. Зарисуйте схему с доски.
   • В чем, на ваш взгляд, главная разница между массовым спортом и спортом высших достижений?
   • Правильно. Массовый — для здоровья каждого, а спорт высших достижений — для рекордов и побед на мировой арене. Запишите это.

   Ученики

   • Чертят схему в тетрадях.
   • Массовым спортом занимаются для себя, а высших достижений — это профессия и медали.
   • Записывают ключевые определения под диктовку.

   Результат

   Учащиеся зафиксировали в тетрадях классификацию направлений физической культуры.

4. 4Первичное закрепление (Ролевая игра)

   12 мин

   Учитель

   • Теперь проведем ролевую игру 'Городской совет'. Вы будете защищать разные направления физкультуры.
   • Я раздам карточки с ролями. У вас есть 2 минуты на подготовку аргументов.
   • Господин Мэр, вам слово. Начинайте заседание и выслушайте кандидатов.

   Ученики

   • Изучают полученные карточки с ролями.
   • Готовят аргументы в защиту своего направления.
   • Выступают с речами, спорят, доказывают важность своего направления для города.

   Результат

   Учащиеся применили полученные знания на практике, аргументируя важность различных форм ФК.

5. 5Рефлексия и подведение итогов

   5 мин

   Учитель

   • Какое направление оказалось самым сложным для защиты и почему?
   • Что нового вы узнали сегодня об адаптивной физкультуре?
   • Молодцы, сегодня отлично поработали. Оценки за урок получают активные участники игры.

   Ученики

   • Адаптивная физкультура, потому что о ней мы раньше меньше всего знали.
   • Узнали, что она помогает людям с ограниченными возможностями здоровья социализироваться.
   • Слушают комментарии учителя по оценкам.

   Результат

   Проведен анализ усвоения материала, выставлены оценки за активность.

6. 6Домашнее задание

   3 мин

   Учитель

   • Запишите домашнее задание: подготовить мини-доклад (1 страница) о вашем любимом направлении физической культуры.
   • В докладе обязательно укажите, в каких формах оно реализуется в нашем городе.
   • Урок окончен. До свидания!

   Ученики

   • Записывают домашнее задание в дневники.
   • Задают уточняющие вопросы по формату доклада, если есть.
   • До свидания!

   Результат

   Учащиеся поняли суть домашнего задания и записали его.