Традиционная музыка — отражение жизни народа

Ход урока

1. 1Организационный момент и мотивация

   5

   Учитель

   • Учитель: 'Здравствуйте, ребята! Рад(а) видеть вас. Садитесь.'
   • Учитель включает фрагмент наигрыша на рожке или гуслях: 'Послушайте эту мелодию. Как вы думаете, кто автор этой музыки? Композитор или народ?'
   • Учитель: 'Верно. Эта музыка пришла к нам из глубины веков. Сегодня мы отправимся в путешествие к истокам нашей культуры.'

   Ученики

   • Ученики приветствуют учителя, готовят рабочие места.
   • Ученики: 'Это народная музыка, у неё нет одного автора.'
   • Ученики настраиваются на урок, слушают фрагмент.

   Результат

   Учащиеся эмоционально настроены на урок и определили, что речь пойдет о народной музыке.

2. 2Актуализация знаний и целеполагание

   5

   Учитель

   • Учитель: 'Как вы думаете, о чём пел народ в старину? Что окружало простого человека каждый день?'
   • Учитель: 'Абсолютно точно. Музыка сопровождала человека от рождения до смерти. Как бы вы тогда сформулировали тему нашего урока?'
   • Учитель: 'Запишем тему: Традиционная музыка — отражение жизни народа. Наша цель — узнать, какие бывают жанры народных песен и как в них отражается быт людей.'

   Ученики

   • Ученики: 'О природе, о тяжелой работе, о праздниках, о любви.'
   • Ученики: 'Музыка и жизнь народа', 'Народная музыка отражает жизнь'.
   • Ученики записывают тему урока в тетрадь.

   Результат

   Сформулирована тема и цель урока, учащиеся осознали связь музыки с повседневной жизнью.

3. 3Изучение нового материала: жанры народной песни

   15

   Учитель

   • Учитель: 'Вся жизнь народа складывалась из труда и праздников. Первый жанр — трудовые песни. Как вы думаете, зачем пели во время тяжелой работы?'
   • Учитель: 'Правильно. Вздох, рывок, удар — всё это требовало синхронности. Второй жанр — обрядовые. Какие народные праздники с обрядами вы знаете?'
   • Учитель: 'Отлично. Третий жанр — лирические песни. Четвертый — исторические песни и былины. О ком они?'

   Ученики

   • Ученики: 'Чтобы было не так скучно, чтобы задавать общий ритм.'
   • Ученики: 'Масленица, Колядки, Иван Купала.'
   • Ученики: 'О богатырях, о царях, о сражениях.'
   • Ученики фиксируют в тетрадях названия четырех основных жанров.

   Результат

   Учащиеся знают 4 основных жанра народной музыки и понимают их жизненное предназначение.

4. 4Слушание музыки и анализ

   10

   Учитель

   • Учитель: 'Сейчас мы послушаем песню «Эй, ухнем». Закройте глаза и представьте картину. Кто её поёт и что они делают?' (Включает аудиозапись).
   • Учитель: 'Верно. Обратите внимание на ритм — он тяжелый, размеренный. А теперь послушаем «Во поле береза стояла». Какой это жанр и какой характер у мелодии?'
   • Учитель: 'Молодцы. Видите, как музыкальный язык (ритм, темп) точно передает то, чем заняты люди?'

   Ученики

   • Ученики слушают музыку с закрытыми глазами.
   • Ученики: 'Поют сильные мужчины, они тянут что-то тяжелое, бурлаки на Волге.'
   • Ученики: 'Это хороводная песня, мелодия плавная, спокойная, напевная.'

   Результат

   Учащиеся умеют на слух определять жанр народной песни и анализировать средства музыкальной выразительности.

5. 5Вокально-хоровая работа

   5

   Учитель

   • Учитель: 'Народная песня живет тогда, когда её поют. Давайте разучим русскую народную песню «Во кузнице». Это какая песня по жанру?'
   • Учитель: 'Верно. Встаньте прямо. Сначала распоёмся. Теперь я пою фразу, вы повторяете.'
   • Учитель: 'А теперь добавим инструменты! Вы будете отбивать ритм работы молотобойцев. Поем все вместе!'

   Ученики

   • Ученики: 'Трудовая или шуточная.'
   • Ученики выполняют вокальные упражнения и разучивают мелодию.
   • Ученики поют песню хором, используя шумовые инструменты для создания ритмического рисунка.

   Результат

   Учащиеся освоили мелодию и ритм песни «Во кузнице», исполнив её с элементами шумового оркестра.

6. 6Рефлексия и итог урока

   5

   Учитель

   • Учитель: 'Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итог. Продолжите фразу: Народная песня для человека в старину была...'
   • Учитель: 'Совершенно верно. Музыка — это душа народа, её зеркало. Вы сегодня отлично поработали. Оценки за урок...'
   • Учитель: 'Урок окончен. До свидания!'

   Ученики

   • Ученики: '...помощником в труде', '...частью праздника', '...выражением чувств и истории'.
   • Ученики записывают домашнее задание в дневники.
   • Ученики прощаются с учителем.

   Результат

   Подведены итоги урока, проведена рефлексия, учащиеся осознали значение народной песни.