Стояние на реке Угре

Ход урока

1. 1Организационный момент и мотивация

   3 минуты

   Учитель

   • Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте готовность к уроку.
   • Вспомните из предыдущих уроков, какая зависимость тяготела над Русью с XIII века?
   • Обратите внимание на слайд: перед нами портрет князя Ивана III и карта.

   Ученики

   • Приветствуют учителя, настраиваются на работу.
   • Отвечают: «Орда зависела от дани, Русь платила выход монголо-татарам».

   Результат

   Учащиеся актуализировали знания о монголо-татарском иге перед изучением новой темы.

2. 2Целеполагание

   4 минуты

   Учитель

   • Посмотрите на название параграфа в учебнике: «Стояние на реке Угре». Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?
   • Какую главную цель мы перед собой поставим? Что нам нужно узнать к концу 30 минут?
   • Верно, давайте сформулируем задачи: узнать причины, ход и историческое значение этого события.

   Ученики

   • Выдвигают предположения: «Мы узнаем, как Русь окончательно освободилась от ордынского ига» (или близкое по смыслу).
   • Самостоятельно формулируют цель и задачи урока под руководством учителя.

   Результат

   Учащиеся самостоятельно определили цель и задачи урока.

3. 3Изучение нового материала: Причины и начало противостояния

   7 минут

   Учитель

   • Откройте учебники на параграфе о стоянии на реке Угре. Найдите и прочитайте первый пункт.
   • Почему хан Ахмат решил пойти на Русь в 1480 году? Что сделал Иван III?
   • Обратите внимание на карту: где встретились русские и ордынские войска?

   Ученики

   • Читают текст учебника (пункт 1).
   • Отвечают: «Иван III перестал платить дань ордынскому хану Ахмату, и тот собрал войско».
   • Находят на карте реку Угру и показывают расположение войск.

   Результат

   Учащиеся выявили причины похода хана Ахмата и причины конфликта с Московским княжеством.

4. 4Изучение нового материала: События на Угре и окончание ига

   10 минут

   Учитель

   • Прочитайте второй пункт параграфа о том, как развивались события на реке Угре осенью 1480 года.
   • Почему это событие назвали «стоянием», а не великой битвой?
   • Каковы были последствия отступления хана Ахмата для нашей страны?

   Ученики

   • Учащиеся объяснили термин «стояние на реке Угре» и назвали главный итог — свержение ордынского ига.

   Результат

   Учащиеся охарактеризовали ход событий 1480 года и значение освобождения Руси от ордынского ига.

5. 5Первичное закрепление и осмысление

   4 минуты

   Учитель

   • Назовите точную дату окончания ордынского ига, с которой связано событие на Угре.
   • Какое значение имело это событие для объединения русских земель под властью Москвы?
   • Слушаю ваши краткие выводы.

   Ученики

   • Называют дату: 1480 год.
   • Отвечают: «Это укрепило авторитет Московского князя и завершило процесс объединения русских земель».

   Результат

   Учащиеся закрепили ключевые даты и историческое значение темы урока.

6. 6Рефлексия и подведение итогов

   2 минуты

   Учитель

   • Достигли ли мы поставленной в начале урока цели?
   • Оцените свою работу на уроке с помощью поднятой руки: всё ли было понятно, выполнили ли мы задачи?
   • Выставление оценок наиболее активным ученикам.

   Ученики

   • Оценивают степень достижения цели урока.
   • Записывают домашнее задание.

   Результат

   Учащиеся провели рефлексию своей деятельности на уроке.