Спортивные игры

Ход урока

1. 1Вводно-подготовительная часть (Организационный момент)

   5 мин

   Учитель

   • Учитель командует: "Класс, в одну шеренгу становись! Равняйсь! Смирно!". Приветствует учеников: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы узнаем, какие бывают спортивные игры с мячом и попробуем стать настоящими спортсменами".
   • Учитель задает вопрос: "Ребята, а какие спортивные игры вы уже знаете или видели по телевизору?". Ожидает ответы детей (футбол, баскетбол, волейбол) и радостно подтверждает: "Молодцы! Именно с элементами этих игр мы сегодня и познакомимся".

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

2. 2Разминка (Развитие общей моторики)

   10 мин

   Учитель

   • Учитель дает команду: "Направо! В обход по залу шагом марш!". Контролирует осанку детей: "Спинки держим прямо, смотрим вперед, идем на носочках, теперь на пяточках, готовим наши ножки к бегу".
   • Учитель переводит класс на бег: "Легким бегом марш! Слушаем мой счет и дышим носиком". После 2 минут бега переводит детей на шаг, восстанавливает дыхание и выстраивает в круг для выполнения общеразвивающих упражнений на месте.
   • Учитель показывает упражнения (наклоны, приседания, махи руками): "Встаем на вытянутые руки друг от друга, чтобы не мешать соседу. Повторяем за мной, разминаем ручки и ножки, чтобы не получить травму во время игры".

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

3. 3Основная часть (Знакомство с баскетболом и футболом)

   15 мин

   Учитель

   • Учитель показывает баскетбольный мяч: "Ребята, в баскетболе мяч ведут и бросают только руками. Давайте попробуем отбивать мяч от пола одной рукой, стоя на месте". Раздает мячи, следит за техникой и поправляет: "Не хлопайте по мячу ладошкой, толкайте его вниз подушечками пальцев!".
   • Учитель собирает баскетбольные мячи и выкладывает на пол футбольные (или резиновые): "А теперь представим, что мы на футбольном поле. В футболе мяч можно трогать только ногами!". Предлагает детям легким шагом вести мяч ногой до конуса и обратно.
   • Учитель подбадривает учеников во время ведения мяча ногой: "Старайтесь, чтобы мяч не убегал далеко от вашей ножки, легонько подталкивайте его. Кто дошел до конуса, аккуратно останавливает мяч подошвой".

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

4. 4Игровая часть (Подвижная игра "Передал - садись!")

   7 мин

   Учитель

   • Учитель делит класс на две команды и строит в колонны: "Сейчас мы поиграем в игру на ловкость и внимание. Капитан каждой команды встает лицом к своей колонне и по моему свистку кидает мяч первому игроку".
   • Учитель объясняет правила: "Игрок ловит мяч, кидает его обратно капитану и сразу приседает на корточки! Капитан кидает мяч следующему. Выигрывает команда, которая быстрее вся окажется на корточках".
   • Учитель дает свисток к началу игры, внимательно следит за процессом и эмоционально комментирует: "Быстрее ловим, не роняем! Молодцы, отличный бросок!".

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

5. 5Заключительная часть (Рефлексия и подведение итогов)

   3 мин

   Учитель

   • Учитель строит класс в одну шеренгу: "Класс, в одну шеренгу становись! Давайте успокоим дыхание: делаем глубокий вдох, поднимаем руки вверх, тянемся к солнышку, и выдох — руки расслабленно опускаем вниз".
   • Учитель обращается к классу с вопросами: "Вам понравилось быть спортсменами? Что было сложнее — вести мяч рукой или ногой?". Слушает ответы нескольких детей и хвалит их: "Вы все сегодня были очень ловкими и старательными. Урок окончен, до свидания!".

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.