Фрисби-Свист

Ход урока

1. 1Вводно-подготовительная часть (Организационный момент)

   5 мин

   Учитель

   • Учитель дает команду: "Класс, в одну шеренгу становись! Равняйсь! Смирно!". Приветствует учеников: "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок, мы познакомимся с летающей тарелкой".
   • Учитель задает вопрос: "Кто из вас видел или играл с летающей тарелкой, которая называется фрисби?". Ожидает поднятые руки и ответы детей, например: "Я играл с собакой" или "Мы кидали ее на пляже".
   • Учитель объясняет правила безопасности: "Фрисби мы кидаем только по моей команде и очень аккуратно, чтобы не задеть товарища. Готовы отправиться в космическое путешествие? Тогда направо, в обход по залу шагом марш!".

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

2. 2Разминка (ОРУ в движении и на месте)

   7 мин

   Учитель

   • Учитель командует: "Руки вверх, идем на носках, тянемся к звездам! Теперь руки за голову, идем на пятках, как космонавты в тяжелых ботинках". Внимательно следит за осанкой детей и делает индивидуальные корректировки.
   • Учитель останавливает класс: "Класс, стой! На первый-второй рассчитайсь! Вторые номера, два шага вперед". Формирует две шеренги для выполнения общеразвивающих упражнений на месте.
   • Учитель показывает упражнения: "Представим, что мы заводим моторы наших космических кораблей: делаем вращения прямыми руками вперед и назад". Дети повторяют под счет учителя, ожидается старательное выполнение с широкой амплитудой.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

3. 3Основная часть (Знакомство с фрисби)

   8 мин

   Учитель

   • Учитель раздает мягкие фрисби: "Потрогайте диск, какой он легкий и гладкий. Давайте научимся его правильно держать: большой палец кладем сверху, а остальные пальцы прячем снизу по ободку". Проходит по рядам и проверяет хват у каждого первоклассника.
   • Учитель показывает технику броска: "Встаем боком к цели, рука согнута в локте, делаем шаг вперед и резко выпрямляем руку, как будто щелкаем кнутом". Задает вопрос: "Куда должна смотреть рука после броска?". Ожидает ответ: "Прямо на того, кому мы кидаем!".
   • Учитель организует работу в парах: "Первые номера кидают, вторые ловят. Ловить нужно двумя руками, как будто захлопываем большую книгу". Дети выполняют пробные броски на небольшом расстоянии под присмотром учителя.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

4. 4Основная часть (Игра "Фрисби-Свист")

   12 мин

   Учитель

   • Учитель объясняет правила игры: "Сейчас мы будем бегать по залу с дисками в руках. Как только звучит один короткий свисток — замираем на месте. Два коротких свистка — делаем бросок своему напарнику".
   • Учитель задает контрольный вопрос: "Что мы делаем, если слышим один длинный свисток?". Дети хором отвечают (по предварительной договоренности): "Садимся на корточки и прячем диск над головой!". Учитель хвалит класс за внимательность: "Отлично, начинаем игру!".
   • Учитель проводит игру, чередуя сигналы свистком и следя за реакцией учеников. Хвалит тех, кто быстро и правильно реагирует на звуковые команды, и мягко поправляет тех, кто путает сигналы.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

5. 5Заключительная часть (Заминка и подведение итогов)

   8 мин

   Учитель

   • Учитель дает команду: "Класс, в одну шеренгу становись! Положите фрисби в корзину". Проводит упражнение на восстановление дыхания: "Делаем глубокий вдох, поднимаем руки — мы надуваем большой шар, выдох — шар плавно сдувается".
   • Учитель подводит итоги: "Ребята, вы сегодня были настоящими космическими ловцами! Что вам понравилось больше всего на уроке?". Слушает ответы детей, отмечая их эмоции и запомнившиеся элементы техники.
   • Учитель прощается: "Вы отлично справились с заданиями и ни разу не нарушили правила безопасности. Урок окончен, до свидания!". Дети организованно выходят из спортивного зала в сопровождении классного руководителя.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.