Правописание приставки с

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • Здравствуйте, ребята! Проверьте, всё ли готово к уроку: тетрадь, учебник, пенал.
   • Улыбнитесь друг другу, пожелаем всем успешной работы.
   • Садитесь, открываем тетради, записываем число и 'Классная работа'.

   Ученики

   • Приветствуют учителя стоя.
   • Проверяют свое рабочее место.
   • Садятся и оформляют записи в тетрадях.

   Результат

   Класс готов к уроку, создан рабочий настрой.

2. 2Актуализация знаний и создание проблемной ситуации

   8 мин

   Учитель

   • Ребята, запишите под диктовку три слова: сбить, сбежать, сдать.
   • Произнесите первое слово вслух. Какой первый звук вы отчетливо слышите?
   • А какую букву вы написали в начале слова? Почему не 'з'?
   • Кто догадался, какая сегодня тема нашего урока?

   Ученики

   • Записывают слова: сбить, сбежать, сдать.
   • Произносят хором и отвечают: 'Мы слышим звук [з]!'
   • Отвечают: 'Написали букву С, потому что это приставка'.
   • Формулируют тему: 'Правописание приставки С'.

   Результат

   Учащиеся обнаружили проблему (расхождение произношения и письма) и сформулировали тему урока.

3. 3Открытие нового знания

   10 мин

   Учитель

   • Запомните главное правило русского языка: приставки 'з' не бывает! Приставка 'с' пишется всегда одинаково.
   • Но посмотрите на доску: здесь, здание, здоровье. С какой буквы они начинаются?
   • Давайте разберем эти слова по составу. Является ли 'з' в них приставкой?
   • Откройте учебник на странице 42 и прочитайте правило в рамочке. Мы оказались правы?

   Ученики

   • Слушают объяснение учителя.
   • Смотрят на доску, отвечают: 'Эти слова начинаются с буквы З'.
   • Выделяют корень и отвечают: 'Нет, здесь буква З — это часть корня!'.
   • Читают правило в учебнике вслух и подтверждают вывод.

   Результат

   Ученики усвоили правило о неизменности приставки 'с' и выучили слова, где 'з' входит в корень.

4. 4Первичное закрепление

   10 мин

   Учитель

   • Образуйте новые слова с помощью приставки 'с' от слов: делать, гореть, шить, давать.
   • Маша, иди к доске, запиши первое слово и выдели приставку.
   • Почему в слове 'сделать' ты написала 'с', хотя слышится [з]?
   • Молодцы, а теперь составим одно предложение с любым из этих слов.

   Ученики

   • Слушают задание.
   • Выходят к доске по очереди: сделать, сгореть, сшить, сдавать.
   • Маша отвечает: 'Потому что приставки З не бывает, пишу приставку С'.
   • Составляют предложение, например: 'Мальчик смог сделать сложную модель самолета'.

   Результат

   Учащиеся научились применять правило на практике при образовании и записи слов.

5. 5Физкультминутка

   2 мин

   Учитель

   • Если я называю слово с приставкой 'С' — приседаем. Если слово начинается на 'З' (в корне) — хлопаем в ладоши над головой.
   • Слова: сбежать, здоровье, списать, здание, сделать, здесь.
   • Отлично размялись, тихо садимся на места.

   Ученики

   • Встают из-за парт.
   • Слушают слова: на 'сбежать' приседают, на 'здоровье' хлопают и т.д.
   • Садятся на свои места.

   Результат

   Снято физическое и умственное напряжение, закреплено умение на слух различать изучаемые слова.

6. 6Самостоятельная работа с самопроверкой

   8 мин

   Учитель

   • Возьмите карточки на столах. Вставьте пропущенные буквы 'с' или 'з' в словах.
   • Работаем самостоятельно, у вас 5 минут.
   • Время вышло. Посмотрите на экран, там правильные ответы.
   • Оцените себя: нет ошибок — '5', одна-две ошибки — '4'. Поднимите руки, кто получил пятерки?

   Ученики

   • Берут карточки, читают слова: ..делать, ..дание, ..дуть, ..десь, ра..писание (повторение).
   • Вставляют пропущенные буквы.
   • Сверяют свои карточки с эталоном на экране.
   • Рисуют оценку на полях, поднимают руки.

   Результат

   Каждый ученик проверил свой уровень усвоения темы, проведена самооценка.

7. 7Рефлексия и подведение итогов

   5 мин

   Учитель

   • Какую тайну русского языка мы сегодня открыли?
   • Назовите три слова-исключения, которые нужно запомнить.
   • Продолжите фразу: 'Сегодня на уроке мне было трудно...', 'Я научился...'
   • Запишите домашнее задание. Урок окончен, спасибо за работу!

   Ученики

   • Отвечают: 'В русском языке нет приставки З, есть только приставка С'.
   • Хором называют: 'Здание, здоровье, здесь'.
   • Делятся впечатлениями об уроке, анализируют свои трудности.
   • Записывают домашнее задание в дневники.

   Результат

   Подведены итоги урока, проведена рефлексия, учащиеся приняли домашнее задание.