фольклор

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2

   Учитель

   • Учитель исполняет музыкальное приветствие: 'Прозвенел звонок, начался урок. Здравствуйте, ребята!'
   • Учитель: 'Проверьте, всё ли готово к уроку. Садитесь.'

   Ученики

   • Ученики отвечают музыкальным приветствием: 'Здравствуйте, учитель!'
   • Ученики занимают свои рабочие места.

   Результат

   Класс организован, создан положительный эмоциональный настрой на музыкальную деятельность.

2. 2Актуализация знаний

   5

   Учитель

   • Учитель: 'Ребята, какую большую тему мы изучали на прошлых уроках? Что означает слово фольклор?'
   • Учитель: 'Верно. А какие жанры русских народных песен вы знаете? Назовите их.'
   • Учитель фиксирует названные жанры на доске с помощью карточек.

   Ученики

   • Ученики: 'Мы изучали фольклор. Это народная мудрость, народное творчество.'
   • Ученики: 'Колыбельные, хороводные, плясовые, трудовые, солдатские, частушки.'

   Результат

   Учащиеся воспроизвели по памяти определение фольклора и назвали не менее 5 жанров народной песни.

3. 3Применение знаний (Музыкальная викторина)

   10

   Учитель

   • Учитель: 'Сейчас мы проверим, как хорошо вы умеете различать жанры на слух. Я включу три фрагмента.'
   • Учитель включает фрагмент колыбельной песни 'Котя, котенька, коток'. 'Какой это жанр и почему вы так решили?'
   • Учитель включает фрагмент трудовой песни 'Эй, ухнем'. 'А это что за песня?'
   • Учитель включает фрагмент 'Камаринской'. 'К какому жанру отнесем этот фрагмент?'

   Ученики

   • Ученики: 'Это колыбельная. Мелодия плавная, тихая, ласковая, под нее хочется спать.'
   • Ученики: 'Трудовая песня. У нее четкий ритм, она помогает работать вместе.'
   • Ученики: 'Это плясовая. Быстрый темп, веселый характер, хочется танцевать.'

   Результат

   Ученики безошибочно определили на слух 3 музыкальных фрагмента и аргументировали свой выбор, опираясь на средства музыкальной выразительности.

4. 4Вокально-хоровая работа

   12

   Учитель

   • Учитель: 'Давайте исполним русскую народную песню Во поле береза стояла. Но сначала подготовим голоса.'
   • Учитель проводит дыхательную гимнастику и распевку на звуки 'ми-мэ-ма-мо-му'.
   • Учитель: 'Вспомним характер песни. Как мы должны ее петь?'
   • Учитель аккомпанирует на фортепиано и дирижирует.

   Ученики

   • Ученики выполняют дыхательные упражнения и поют распевку, следя за осанкой.
   • Ученики: 'Напевно, протяжно, это хороводная песня.'
   • Ученики исполняют 1-3 куплеты песни хором, соблюдая унисон и фразировку.

   Результат

   Песня исполнена классом в характере хороводного жанра с соблюдением чистоты интонирования и единого дыхания.

5. 5Творческое применение знаний (Оркестр)

   7

   Учитель

   • Учитель: 'В народе не только пели, но и играли на инструментах. Назовите русские народные инструменты.'
   • Учитель: 'Сегодня вы будете музыкантами оркестра. Разбирайте шумовые инструменты!'
   • Учитель распределяет партии: 'Ложки играют сильную долю, трещотки - слабую. Смотрите на мои жесты.'
   • Учитель включает фонограмму минус русской народной песни 'Светит месяц' и дирижирует оркестром.

   Ученики

   • Ученики: 'Балалайка, баян, гусли, ложки, трещотки.'
   • Ученики берут инструменты и пробуют свои партии.
   • Ученики исполняют ритмический аккомпанемент в ансамбле.

   Результат

   Учащиеся успешно исполнили ритмическую партитуру в составе шумового оркестра, не нарушая общего темпа.

6. 6Рефлексия и подведение итогов

   3

   Учитель

   • Учитель: 'Наш урок подходит к концу. Какие жанры фольклора мы сегодня вспомнили?'
   • Учитель: 'Что вам больше всего понравилось: слушать, петь или играть в оркестре?'
   • Учитель: 'Оцените свою работу. Кто считает, что отлично справился со всеми заданиями - похлопайте в ладоши!'

   Ученики

   • Ученики: 'Колыбельные, трудовые, плясовые, хороводные.'
   • Ученики делятся впечатлениями: 'Мне понравилось играть на трещотках', 'А мне угадывать песни'.
   • Ученики оценивают себя аплодисментами.

   Результат

   Учащиеся проанализировали свою деятельность на уроке и адекватно оценили уровень усвоения темы.

7. 7Домашнее задание

   1

   Учитель

   • Учитель: 'Откройте дневники. Домашнее задание: нарисовать иллюстрацию к любой русской народной песне, которую мы сегодня вспоминали.'
   • Учитель: 'Спасибо за урок! До свидания!'

   Ученики

   • Ученики записывают задание в дневники.
   • Ученики: 'До свидания!'

   Результат

   Домашнее задание зафиксировано всеми учениками.