Файлы и файловая структура. Типы т расширение файлов

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 минуты

   Учитель

   • Учитель: Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.
   • Учитель: Проверьте, пожалуйста, наличие на столах учебников, тетрадей и ручек.

   Ученики

   • Ученики: Приветствуют учителя стоя.
   • Ученики: Проверяют готовность к уроку, садятся на места.

   Результат

   Учащиеся настроены на работу, рабочие места подготовлены.

2. 2Актуализация знаний и целеполагание

   5 минут

   Учитель

   • Учитель: Как вы думаете, где хранится информация в компьютере, когда он выключен?
   • Учитель: Верно. А в каком виде она там записана? Что мы видим, открывая любую папку?
   • Учитель: Отлично! Тема нашего урока — «Файлы и файловая структура». Какую цель мы перед собой поставим?

   Ученики

   • Ученики: На жестком диске, на флешке.
   • Ученики: Мы видим файлы и другие папки.
   • Ученики: Узнать, что такое файл, какие бывают файлы и как они хранятся.

   Результат

   Учащиеся самостоятельно сформулировали тему и цель урока.

3. 3Изучение нового материала

   15 минут

   Учитель

   • Учитель: Запишите в тетрадь определение. Файл — это поименованная область внешней памяти.
   • Учитель: Имя файла состоит из двух частей, разделенных точкой: собственное имя и расширение. Имя придумывает пользователь, а что задает расширение?
   • Учитель: Верно. Запишите правило: расширение определяет тип файла. Посмотрите на слайд. Файлы .txt и .doc — текстовые. А какие расширения вы знаете для картинок и музыки?
   • Учитель: Зарисуйте схему файловой структуры с доски. Она бывает одноуровневая и многоуровневая (иерархическая).

   Ученики

   • Ученики: Записывают определение со слайда.
   • Ученики: Программа, в которой файл создан.
   • Ученики: Для картинок .jpg, .png, для музыки .mp3.
   • Ученики: Зарисовывают схему дерева каталогов в тетрадь.

   Результат

   Учащиеся зафиксировали основные понятия: файл, расширение, иерархическая файловая структура.

4. 4Первичное закрепление

   10 минут

   Учитель

   • Учитель: Раздаю карточки. Первое задание: найдите ошибки в именах файлов. Помните, что нельзя использовать символы /, \, *, ?, ", <, >, |.
   • Учитель: Проверяем. Какое имя неверное и почему?
   • Учитель: Второе задание: соедините стрелками расширение и тип данных (.avi, .wav, .exe, .bmp).

   Ученики

   • Ученики: Выполняют задание в парах.
   • Ученики: Файл «мой?документ.doc» неверный, так как содержит знак вопроса.
   • Ученики: .avi — видео, .wav — звук, .exe — программа, .bmp — графика.

   Результат

   Учащиеся научились находить запрещенные символы в именах файлов и соотносить расширение с типом данных.

5. 5Практическая работа за ПК

   8 минут

   Учитель

   • Учитель: Пересядьте за компьютеры. Откройте папку «Задания на Рабочем столе».
   • Учитель: Ваша задача — создать дерево папок «Тексты», «Графика», «Музыка» и распределить 10 предложенных файлов по этим папкам, ориентируясь на их расширения.
   • Учитель: Контролирует выполнение, помогает при затруднениях.

   Ученики

   • Ученики: Рассаживаются за ПК, открывают нужную папку.
   • Ученики: Создают каталоги, перемещают файлы согласно их типам.

   Результат

   Учащиеся на практике освоили навигацию по файловой структуре и сортировку файлов по типам.

6. 6Подведение итогов и рефлексия

   3 минуты

   Учитель

   • Учитель: Давайте подведем итоги. Что такое файл?
   • Учитель: Как компьютер понимает, чем открыть файл?
   • Учитель: Оцените свою работу: поднимите зеленую карточку, если тема понятна, и красную, если остались вопросы.

   Ученики

   • Ученики: Это область внешней памяти, имеющая имя.
   • Ученики: Он смотрит на расширение файла.
   • Ученики: Поднимают карточки самооценки.

   Результат

   Учитель получил визуальную обратную связь об уровне усвоения материала классом.

7. 7Информация о домашнем задании

   2 минуты

   Учитель

   • Учитель: Запишите домашнее задание: параграф 2.3, ответить на вопросы 1-4 устно.
   • Учитель: Выставить оценки за урок тем, кто активно отвечал. Урок окончен, до свидания!

   Ученики

   • Ученики: Записывают задание в дневники.
   • Ученики: Прощаются с учителем, убирают рабочие места.

   Результат

   Учащиеся зафиксировали домашнее задание и понимают, как его выполнять.