The beginning of UK’s traditions

Ход урока

1. 1Организационный момент и целеполагание

   5 мин

   Учитель

   • Учитель приветствует класс: 'Good morning, everyone! I am glad to see you. How are you today?'. Дожидается стандартных ответов учащихся и создает позитивный настрой на урок.
   • Учитель выводит на экран фотографии чаепития, королевских гвардейцев и костров: 'Look at the screen. What do these pictures have in common?'. Ожидаемый ответ: 'They are symbols or traditions of the UK'.
   • Учитель подтверждает догадку и формулирует цель: 'Exactly! Today we are going to travel back in time to find out how these famous traditions started. We will learn about their origins'.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

2. 2Речевая разминка и актуализация знаний

   5 мин

   Учитель

   • Учитель инициирует мозговой штурм: 'What British traditions do you already know? Name as many as you can'. Ученики называют: 'Halloween, Christmas, 5 o'clock tea, April Fool's Day'.
   • Учитель задает проблемный вопрос: 'Why do you think people in the UK keep these traditions alive for centuries?'. Учитель выслушивает 2-3 мнения (например, 'To remember history', 'To have fun together') и хвалит за интересные идеи.
   • Учитель плавно переходит к новому материалу: 'To understand British people better, we need to look at the very beginning of their culture. Let's learn some words that will help us'.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

3. 3Введение новой лексики

   10 мин

   Учитель

   • Учитель обращает внимание на доску со словами: ancient, pagan, bonfire, gunpowder, treason. 'Listen to me and repeat after me'. Класс хором отрабатывает произношение.
   • Учитель просит догадаться о значении слов по контексту: 'Can you guess what 'bonfire' means in this sentence: They made a huge bonfire to celebrate the victory?'. Ожидаемый ответ: 'Костер'.
   • Учитель организует первичное закрепление: 'Now, make up your own short sentences with the words 'ancient' and 'treason'. Учитель слушает ответы, корректирует грамматические ошибки и переходит к работе с текстом.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

4. 4Чтение с извлечением информации

   12 мин

   Учитель

   • Учитель дает инструкцию перед чтением: 'Open your books at page 45. We have a text about Guy Fawkes Night. Scan the text for 2 minutes and find the date of this holiday'. Ученики находят: 'The 5th of November'.
   • Учитель просит прочитать текст более детально: 'Now read the first two paragraphs carefully. Be ready to answer: Who was Guy Fawkes and what did he try to do?'.
   • После прочтения учитель опрашивает класс. Ожидаемый ответ: 'He was a man who wanted to blow up the Houses of Parliament'. Учитель хвалит класс: 'Well done! Now let's discuss how people celebrate it today'.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

5. 5Говорение (работа в парах)

   8 мин

   Учитель

   • Учитель объясняет задание: 'Work in pairs. Imagine one of you is a British teenager, and the other is a Russian tourist. The tourist wants to know about Guy Fawkes Night'.
   • Учитель дает опорные фразы: 'Tourists, use questions like: Why do you celebrate...? What do you usually do? British teens, use: We make bonfires, we watch fireworks'. Ученики работают в парах 4 минуты.
   • Учитель просит 2-3 пары разыграть свой диалог перед классом. Внимательно слушает, не перебивая, а после выступления дает краткую обратную связь по содержанию и беглости речи.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

6. 6Подведение итогов и рефлексия

   3 мин

   Учитель

   • Учитель обращается к классу с итоговым вопросом: 'Our lesson is almost over. What new and surprising facts about UK traditions did you learn today?'. Слушает ответы учеников об истории порохового заговора.
   • Учитель просит оценить свою работу: 'Show me a thumbs up if everything was clear, or a thumbs down if you need more practice with the new words'.
   • Учитель выставляет оценки за урок, комментируя успехи активных учеников: 'Excellent job today, Masha and Ivan. Your dialogues were very natural'.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

7. 7Инструктаж по домашнему заданию

   2 мин

   Учитель

   • Учитель записывает задание на доске и объясняет: 'Your homework is to write a short paragraph, about 8-10 sentences, about any British tradition you liked the most today'.
   • Учитель уточняет требования: 'Don't forget to mention its origin and how it is celebrated now. Use at least 3 new words from our lesson. Are there any questions?'.
   • Учитель прощается с классом: 'If there are no questions, the lesson is over. Thank you for your work, goodbye!'.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.