Сравнение натуральных чисел. 5 класс Виленкин

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • Приветствует класс: 'Здравствуйте, ребята! Садитесь.'
   • Проверяет готовность к уроку: 'Проверьте, всё ли лежит на парте: учебник, тетрадь, ручка, карандаш.'
   • Отмечает отсутствующих в журнале.

   Ученики

   • Встают, приветствуя учителя.
   • Проверяют свои рабочие места.
   • Дежурный называет отсутствующих учеников.

   Результат

   Учащиеся настроены на работу, рабочие места полностью подготовлены.

2. 2Актуализация опорных знаний

   6 мин

   Учитель

   • Задает вопрос: 'Ребята, какие числа мы называем натуральными?'
   • Спрашивает: 'Назовите самое маленькое натуральное число.'
   • Спрашивает: 'Является ли ноль натуральным числом?'
   • Пишет на доске ряд (5, 12, 0, 153) и просит: 'Укажите здесь ненатуральное число.'

   Ученики

   • Отвечают: 'Числа, которые используются при счете предметов.'
   • Отвечают: 'Один.'
   • Отвечают: 'Нет, ноль не натуральное число.'
   • Смотрят на доску и отвечают: 'Ноль.'

   Результат

   Актуализированы базовые знания о натуральном ряде чисел.

3. 3Изучение нового материала

   12 мин

   Учитель

   • Говорит: 'Сегодня тема нашего урока - Сравнение натуральных чисел. Запишите в тетрадь.'
   • Задает проблемный вопрос: 'Как узнать, какое из двух чисел больше: 123 или 98?'
   • Объясняет: 'Число, в котором больше цифр, всегда больше. Запишем это правило.'
   • Спрашивает: 'А если цифр поровну, например 345 и 321? Как сравнить?'
   • Объясняет: 'Сравниваем поразрядно, начиная с высшего разряда. Запишем: 345 > 321.'

   Ученики

   • Записывают тему урока в рабочие тетради.
   • Отвечают: '123 больше, потому что оно трехзначное, а 98 двузначное.'
   • Записывают правила сравнения и примеры со знаками неравенства в тетрадь.
   • Отвечают: 'Смотреть на первые цифры, потом на вторые.'

   Результат

   Учащиеся усвоили два правила сравнения натуральных чисел и вспомнили знаки неравенств.

4. 4Физкультминутка

   2 мин

   Учитель

   • Говорит: 'А теперь немного отдохнем. Встаем из-за парт.'
   • Показывает упражнения: 'Руки вверх — потянулись, руки вниз — расслабились.'
   • Проводит гимнастику для глаз: 'Посмотрите на кончик носа, затем в окно.'

   Ученики

   • Встают из-за своих парт.
   • Повторяют физические упражнения за учителем.
   • Выполняют зрительную гимнастику.

   Результат

   Снято физическое и зрительное напряжение у школьников.

5. 5Первичное закрепление материала

   13 мин

   Учитель

   • Говорит: 'Откройте учебник на странице 29, номер 146.'
   • Вызывает ученика: 'Петя, иди к доске, остальные пишут в тетрадях.'
   • Контролирует: 'Прочитай неравенство вслух. Почему ты поставил знак меньше?'
   • Задает самостоятельную работу: 'Теперь выполните номер 147 самостоятельно.'
   • Проверяет ответы: 'Давайте сверим. Какие знаки вы поставили в первом столбике?'

   Ученики

   • Открывают учебники на указанной странице.
   • Один ученик работает у доски с комментированием, остальные пишут в тетрадях.
   • Выполняют задание № 147 самостоятельно.
   • По цепочке называют поставленные знаки для проверки правильности.

   Результат

   Учащиеся научились применять правила сравнения на практике и использовать знаки неравенств.

6. 6Подведение итогов и рефлексия

   5 мин

   Учитель

   • Спрашивает: 'Какую тему мы сегодня изучили?'
   • Уточняет: 'Как сравнить числа с одинаковым количеством цифр?'
   • Оценивает работу: 'Сегодня отлично работали Маша и Петя, ставлю пятерки.'
   • Диктует ДЗ: 'Запишите домашнее задание: параграф 5, выучить правила, № 170, № 171.'

   Ученики

   • Отвечают: 'Сравнение натуральных чисел.'
   • Отвечают: 'Сравниваем поразрядно слева направо.'
   • Подают дневники для выставления оценок.
   • Записывают домашнее задание в дневники.

   Результат

   Подведены итоги урока, проведена рефлексия, учащиеся получили домашнее задание.