Арифметические действия с многозначными натуральными числами

Ход урока

1. 1Организационный момент и мотивация

   3 мин

   Учитель

   • Сказать: «Здравствуйте, ребята. Проверьте, готовы ли вы к уроку».
   • Спросить: «Где в жизни человеку нужны точные вычисления?»
   • Выслушать ответы учащихся.
   • Сказать: «Сегодня мы будем совершенствовать навыки действий с многозначными числами».

   Ученики

   • Подготовить рабочее место.
   • Ответить: «В магазине», «В строительстве», «В путешествиях».
   • Настроиться на работу.

   Результат

   Учащиеся готовы к работе и понимают практическую значимость вычислений.

2. 2Актуализация знаний

   7 мин

   Учитель

   • Спросить: «Как называются числа при сложении?»
   • Ожидать ответ: «Слагаемые».
   • Спросить: «Как называется результат умножения?»
   • Предложить устно вычислить: 2500 + 3700, 9000 - 4500, 300 × 40.
   • Спросить: «Что нужно помнить при выполнении нескольких действий в выражении?»
   • Подвести к ответу о порядке действий.

   Ученики

   • Называть компоненты действий.
   • Выполнять устные вычисления.
   • Отвечать: «Сначала действия в скобках, затем умножение и деление, потом сложение и вычитание».

   Результат

   Учащиеся вспомнили компоненты арифметических действий и порядок выполнения действий.

3. 3Постановка цели и изучение способов решения

   10 мин

   Учитель

   • Записать на доске тему урока.
   • Сказать: «Сформулируйте цель нашей работы».
   • Ожидать ответы: «Научиться правильно вычислять выражения».
   • Разобрать пример: 34567 + 12894.
   • Показать пример: 56040 - 27895.
   • Разобрать выражение: 240 × 35.
   • Напомнить правило записи вычислений столбиком.
   • Подчеркнуть необходимость проверки результата.

   Ученики

   • Записать тему урока.
   • Формулировать цель урока.
   • Следить за решением примеров.
   • Отвечать на вопросы учителя.

   Результат

   Учащиеся сформулировали цель урока и повторили алгоритмы вычислений с многозначными числами.

4. 4Первичное закрепление

   10 мин

   Учитель

   • Предложить пример: 48236 + 15789.
   • Спросить: «С какого разряда начинаем сложение?»
   • Ожидать ответ: «С единиц».
   • Предложить пример: 75000 - 28647.
   • Вызвать учащихся к доске.
   • Организовать взаимопроверку решений.

   Ученики

   • Решать примеры у доски.
   • Комментировать ход вычислений.
   • Проверять решения одноклассников.
   • Исправлять найденные ошибки.

   Результат

   Учащиеся правильно выполняют арифметические действия с многозначными числами по алгоритму.

5. 5Самостоятельная работа

   10 мин

   Учитель

   • Раздать карточки с заданиями.
   • Сказать: «Работаем самостоятельно 7 минут».
   • Наблюдать за выполнением работы.
   • Организовать проверку по образцу на доске.
   • Попросить поднять руку тех, кто выполнил все задания без ошибок.

   Ученики

   • Самостоятельно решать задания.
   • Сверять ответы с образцом.
   • Анализировать ошибки.
   • Оценивать свою работу.

   Результат

   Большинство учащихся самостоятельно выполняют вычисления с многозначными натуральными числами.

6. 6Подведение итогов и рефлексия

   5 мин

   Учитель

   • Спросить: «Чему научились сегодня?»
   • Спросить: «Какие задания вызвали затруднения?»
   • Ожидать ответы учащихся.
   • Подвести итог урока.
   • Объяснить домашнее задание.
   • Поблагодарить класс за работу.

   Ученики

   • Отвечать на вопросы рефлексии.
   • Оценивать свои достижения.
   • Записывать домашнее задание.

   Результат

   Учащиеся осознают результаты своей работы и знают домашнее задание.