Артикль The: правила постановки артикля.

Ход урока

1. 1Организационный момент и фонетическая разминка

   5 минут

   Учитель

   • Приветствует учеников: 'Good morning, class! I am glad to see you.'
   • Спрашивает дежурного: 'Who is on duty today? What date is it today?'
   • Проводит фонетическую разминку со звуком [ð]: 'Let’s practice the sound [ð]. Repeat after me: this, that, the, they.'

   Ученики

   • Отвечают хором: 'Good morning, teacher! We are glad to see you too.'
   • Дежурный отвечает: 'I am on duty. Today is the fifth of April.'
   • Повторяют слова за учителем, обращая внимание на артикуляцию.

   Результат

   Ученики настроены на урок, артикуляционный аппарат подготовлен к английской речи.

2. 2Целеполагание и мотивация

   4 минуты

   Учитель

   • Показывает на доске два предложения: 'I see a dog. The dog is black.' и спрашивает: 'Why do we use A in the first sentence, and THE in the second?'
   • Подтверждает ответ и задает вопрос: 'Excellent! So, what are we going to talk about today?'

   Ученики

   • Анализируют предложения и отвечают: 'В первом предложении собака неизвестная, а во втором - конкретная.'
   • Формулируют тему урока: 'Мы будем учить правила про артикль The.'

   Результат

   Тема урока и учебная цель сформулированы совместно с учениками.

3. 3Введение нового материала

   12 минут

   Учитель

   • Объясняет правило уникальных объектов: 'We use THE with unique things. Look at the slide: the Sun, the Moon. Can you give your examples?'
   • Объясняет использование The с географией: 'We use THE with oceans, rivers, and seas: the Black Sea, the Thames. But we DO NOT use it with lakes and single mountains.'
   • Задает вопрос на проверку понимания: 'Do we say THE Everest or just Everest? Do we say THE Volga or Volga?'

   Ученики

   • Приводят примеры: 'The Earth, the sky, the world.'
   • Слушают и делают краткие записи в тетрадях.
   • Отвечают: 'Just Everest. The Volga.'

   Результат

   Ученики ознакомились с 5 основными правилами использования определенного артикля.

4. 4Первичное закрепление

   10 минут

   Учитель

   • Раздает карточки с текстом с пропусками: 'Now, take your worksheets. Fill in A, AN, THE or nothing (-). You have 5 minutes.'
   • Организует фронтальную проверку: 'Let’s check. Read the first sentence, Masha.'

   Ученики

   • Выполняют упражнение индивидуально в карточках.
   • Читают предложения по очереди, объясняя свой выбор: 'I went to the UK. Потому что UK - это аббревиатура страны со словом Kingdom.'

   Результат

   Ученики успешно применили правила на практике, допуская не более 20% ошибок.

5. 5Ролевая игра

   10 минут

   Учитель

   • Объясняет правила игры: 'Now we will play. You are travel agents and clients. Look at the roles on your cards.'
   • Контролирует процесс подготовки и направляет учеников: 'Make sure you use the geographical names correctly.'
   • Просит 2 группы выступить перед классом: 'Who wants to act out the dialogue?'

   Ученики

   • Делятся на группы по 3 человека, распределяют роли.
   • Разыгрывают короткие диалоги о путешествиях, используя артикли. Эксперт в группе фиксирует ошибки.
   • Слушают выступления одноклассников, анализируют использование артиклей.

   Результат

   Ученики отработали использование артикля The в ситуациях спонтанной речи.

6. 6Рефлексия

   3 минуты

   Учитель

   • Задает вопросы для подведения итогов: 'What did we learn today? Was it difficult?'
   • Просит оценить свою работу: 'Show me a thumb up if everything is clear, and a thumb down if you need help.'

   Ученики

   • Отвечают на вопросы: 'We learned about the article THE. It was interesting.'
   • Показывают жестами уровень усвоения материала.

   Результат

   Осуществлена самооценка уровня понимания темы каждым учеником.

7. 7Домашнее задание и прощание

   1 минута

   Учитель

   • Объясняет домашнее задание: 'Your homework is on the board. You can choose the basic, advanced, or olympiad level.'
   • Прощается с классом: 'Thank you for the lesson. The lesson is over. Goodbye!'

   Ученики

   • Записывают домашнее задание в дневники.
   • Прощаются с учителем: 'Goodbye, teacher!'

   Результат

   Ученики записали разноуровневое домашнее задание и организованно завершили урок.