газовая промышленность

Ход урока

1. 1Организационный момент и мотивация

   4 минуты

   Учитель

   • Приветствует класс и проверяет готовность.
   • Показывает изображение газовой инфраструктуры.
   • Спрашивает: «Где используется природный газ в нашей жизни?»
   • Подводит к теме: «Сегодня выясним, где добывают газ, почему именно там и как он поступает к потребителю».

   Ученики

   • Готовятся к уроку.
   • Называют бытовое и промышленное использование газа.
   • Формулируют тему урока.

   Результат

   Учащиеся называют не менее двух направлений использования природного газа и формулируют тему урока.

2. 2Актуализация знаний

   6 минут

   Учитель

   • Спрашивает: «Что входит в топливно-энергетический комплекс?»
   • Уточняет: «К каким полезным ископаемым относится природный газ?»
   • Просит показать на карте районы распространения крупных запасов.
   • Подводит итог: «Значит, газовая промышленность связана с добычей, транспортировкой и использованием газа».

   Ученики

   • Называют отрасли ТЭК.
   • Определяют природный газ как топливное полезное ископаемое.
   • Работают с картой и атласом.
   • Формулируют связь газа с ТЭК.

   Результат

   Учащиеся объясняют место газовой промышленности в ТЭК и связывают её с добычей, транспортировкой и использованием газа.

3. 3Изучение нового материала: значение и особенности отрасли

   9 минут

   Учитель

   • Говорит: «Природный газ имеет большое значение как топливо и сырьё для промышленности».
   • Спрашивает: «Какие преимущества газа вы можете назвать?»
   • Обобщает ответы: «Газ отличается высокой теплотой сгорания и удобством транспортировки по трубопроводам».
   • Объясняет: «Газовая промышленность включает добычу, подготовку и транспортировку газа».

   Ученики

   • Находят нужные сведения в параграфе.
   • Называют преимущества природного газа.
   • Записывают основные понятия.
   • Отвечают на вопросы учителя.

   Результат

   Учащиеся перечисляют основные преимущества природного газа и называют основные звенья газовой промышленности.

4. 4Размещение газодобычи и работа с картой

   10 минут

   Учитель

   • Просит открыть карту топливной промышленности России.
   • Говорит: «Найдите крупнейший район добычи природного газа России».
   • Задаёт вопрос: «Какой субъект России особенно выделяется запасами и добычей газа?»
   • Подводит к выводу: «Основная газодобыча сосредоточена в Западной Сибири, прежде всего на севере Западно-Сибирской равнины».
   • Просит обозначить основные районы газодобычи на контурной карте.

   Ученики

   • Находят районы газодобычи на карте.
   • Показывают Западную Сибирь и Ямало-Ненецкий автономный округ.
   • Обозначают основные районы на контурной карте.
   • Объясняют связь размещения с ресурсной базой.

   Результат

   Учащиеся показывают на карте Западную Сибирь и Ямало-Ненецкий автономный округ как ключевые районы газодобычи России.

5. 5Транспортировка и практическое закрепление

   8 минут

   Учитель

   • Спрашивает: «Почему газ нельзя просто доставить потребителю обычным грузовым транспортом?»
   • Показывает схему магистрального газопровода.
   • Распределяет роли между группами.
   • Говорит: «Составьте маршрут: месторождение — транспортировка — потребитель».
   • Просит объяснить выбранную последовательность.

   Ученики

   • Объясняют значение газопроводов.
   • Выполняют роли участников газовой отрасли.
   • Составляют последовательность движения газа.
   • Представляют результат группе.

   Результат

   Учащиеся правильно выстраивают цепочку «месторождение — подготовка — газопровод — потребитель» и объясняют значение трубопроводного транспорта.

6. 6Итог урока и рефлексия

   4 минуты

   Учитель

   • Спрашивает: «Где сосредоточены основные районы газодобычи?»
   • Спрашивает: «Почему газопроводы имеют ключевое значение для отрасли?»
   • Предлагает закончить фразу: «Главное, что я понял сегодня, — …».
   • Подводит итог урока.

   Ученики

   • Отвечают на вопросы.
   • Показывают районы на карте.
   • Формулируют вывод.
   • Оценивают собственную работу.

   Результат

   Учащиеся называют основной район газодобычи, объясняют значение газопроводов и формулируют общий вывод о роли отрасли.

7. 7Домашнее задание и инструктаж

   4 минуты

   Учитель

   • Говорит: «Дома повторите материал параграфа о газовой промышленности».
   • Задаёт вопросы для самопроверки.
   • Объясняет оформление контурной карты.
   • Предлагает подготовить краткое сообщение о современном использовании природного газа.

   Ученики

   • Записывают домашнее задание.
   • Уточняют требования.
   • Фиксируют вопросы для самопроверки.

   Результат

   Учащиеся записывают домашнее задание и понимают требования к его выполнению.