Умножение натуральных чисел. Решение задач.

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, карандаш.
   • Кто сегодня дежурный? Назовите, пожалуйста, отсутствующих.
   • Откройте тетради, запишите число и классная работа.

   Ученики

   • Встают, здороваются с учителем.
   • Дежурный называет фамилии отсутствующих учеников.
   • Открывают тетради, записывают дату и вид работы.

   Результат

   Класс готов к работе, рабочие места организованы, внимание учеников сконцентрировано на учителе.

2. 2Актуализация знаний и устный счет

   6 мин

   Учитель

   • Начнем с разминки. Посмотрите на доску. Вычислите устно: 25 умножить на 4.
   • Верно. А 12 умножить на 10?
   • Молодцы. Как умножить число на 100? Какое правило мы помним?
   • Отлично. А если я умножу 345 на 0, что получится?

   Ученики

   • Смотрят на доску, отвечают с места: 'Сто'.
   • Отвечают: 'Сто двадцать'.
   • Формулируют правило: 'Нужно приписать к числу два нуля справа'.
   • Хором отвечают: 'Ноль!'.

   Результат

   Ученики успешно выполнили устный счет и воспроизвели базовые правила умножения натуральных чисел.

3. 3Постановка цели и мотивация

   4 мин

   Учитель

   • Ребята, представьте, что мы открываем школьное кафе. Нам нужно купить 15 стульев по 1200 рублей за каждый. Как узнать общую стоимость?
   • А какое математическое действие нам поможет сделать это быстрее, чем сложение?
   • Верно! Значит, чем мы сегодня будем заниматься? Сформулируйте тему урока.
   • Запишите тему в тетради: 'Умножение натуральных чисел. Решение задач'.

   Ученики

   • Предлагают варианты: 'Нужно 1200 сложить 15 раз!'.
   • Отвечают: 'Умножение. 1200 умножить на 15'.
   • Формулируют тему: 'Будем умножать числа и решать задачи'.
   • Записывают тему урока в тетрадь.

   Результат

   Ученики самостоятельно сформулировали тему урока и осознали практическую значимость умножения.

4. 4Применение знаний в новой ситуации (решение задач)

   15 мин

   Учитель

   • Откройте учебники на странице с нашей темой. Найдите задачу № 412. Прочитайте условие про себя.
   • О чем задача? Что нам известно? Что нужно найти?
   • Кто пойдет к доске и запишет краткое условие и решение столбиком? Остальные пишут в тетрадях.
   • Объясняй вслух каждый шаг умножения. С чего начинаем?

   Ученики

   • Читают задачу № 412 из учебника.
   • Отвечают на вопросы учителя по условию задачи, выделяют главные данные.
   • Один ученик выходит к доске, записывает краткое условие.
   • Ученик у доски решает пример столбиком, комментируя: 'Умножаю единицы, пишу под единицами, десятки запоминаю...'. Остальные работают в тетрадях.

   Результат

   Ученики решили текстовую задачу на умножение многозначных чисел, правильно оформив вычисления столбиком.

5. 5Физкультминутка

   2 мин

   Учитель

   • Встаем из-за парт. Немного отдохнем.
   • Сыграем в игру: если я называю произведение, которое оканчивается на ноль - хлопаем в ладоши, если нет - приседаем.
   • Готовы? 2 на 5! 3 на 4! 10 на 7! 8 на 8!

   Ученики

   • Встают из-за парт, слушают правила.
   • Выполняют упражнения: хлопают (2х5=10), приседают (3х4=12), хлопают (10х7=70), приседают (8х8=64).

   Результат

   Ученики сняли физическое и умственное напряжение, переключив внимание.

6. 6Самостоятельная работа с взаимопроверкой

   12 мин

   Учитель

   • Теперь проверим ваши силы. На партах лежат карточки. Решите два примера на умножение столбиком и одну небольшую задачу.
   • У вас 8 минут. Приступайте. Работаем самостоятельно.
   • Время вышло. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Возьмите в руки карандаши.
   • Сверьте ответы соседа с эталоном на доске. Поставьте 'плюс' за правильный ответ и 'минус' за ошибку.

   Ученики

   • Берут карточки, самостоятельно решают примеры и задачу в тетрадях.
   • Меняются тетрадями с соседом по парте.
   • Проверяют работу соседа, сверяя ответы с доской, ставят отметки карандашом.
   • Возвращают тетради друг другу, смотрят свои результаты.

   Результат

   Ученики продемонстрировали навык умножения столбиком и решения задач, выполнив самостоятельную работу и взаимопроверку.

7. 7Рефлексия и домашнее задание

   4 мин

   Учитель

   • Подведем итоги. Что мы сегодня повторяли? Какое математическое действие было главным?
   • Где в реальной жизни нам пригодится умение умножать многозначные числа?
   • Откройте дневники, запишите домашнее задание: выучить правило в параграфе, решить № 415 и № 417.
   • Вы сегодня отлично поработали. Оценки за урок получают... Урок окончен, до свидания!

   Ученики

   • Отвечают: 'Умножение столбиком, решали задачи на покупки'.
   • Приводят примеры: 'В магазине, при ремонте, при расчете денег'.
   • Открывают дневники, записывают домашнее задание.
   • Прощаются с учителем, собирают вещи.

   Результат

   Ученики осознали практическую значимость изученного материала и зафиксировали домашнее задание.