Действие сложения. Основные свойства сложения

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • Здравствуйте, ребята! Садитесь.
   • Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, карандаш.

   Ученики

   • Приветствуют учителя стоя.
   • Проверяют свои рабочие места и садятся.

   Результат

   Класс настроен на работу, рабочие места подготовлены.

2. 2Актуализация знаний

   5 мин

   Учитель

   • Давайте вспомним, как называются числа при сложении? Например, в выражении 5 + 3 = 8.
   • А что такое '8' в этом примере?
   • Верно! Запишите в тетрадях число, классная работа и тему урока: 'Действие сложения. Основные свойства сложения'.

   Ученики

   • Слагаемое, слагаемое, сумма.
   • 8 - это сумма, а также значение суммы.
   • Записывают дату и тему в тетрадь.

   Результат

   Ученики вспомнили терминологию сложения и записали тему урока.

3. 3Изучение нового материала

   15 мин

   Учитель

   • Посмотрите на доску: 14 + 36 и 36 + 14. Сравните результаты. Изменилась ли сумма?
   • Какое свойство мы здесь видим? Как оно звучит?
   • Отлично. Это переместительное свойство. Запишем с помощью букв: a + b = b + a.
   • А теперь решим пример: (13 + 45) + 55. Как посчитать быстрее?
   • Правильно! Это сочетательное свойство: (a + b) + c = a + (b + c).

   Ученики

   • Нет, сумма равна 50 в обоих случаях.
   • От перестановки слагаемых сумма не меняется.
   • Записывают формулу переместительного свойства в тетрадь.
   • Легче сначала сложить 45 и 55, будет 100, а потом прибавить 13.
   • Записывают формулу сочетательного свойства в тетрадь.

   Результат

   Ученики усвоили переместительное и сочетательное свойства сложения в буквенном виде.

4. 4Физкультминутка

   3 мин

   Учитель

   • Встаньте из-за парт. Если я называю верное равенство - поднимаем руки вверх, если неверное - приседаем.
   • 10 + 5 = 5 + 10
   • 20 + 0 = 0
   • a + b = b + a

   Ученики

   • Встают из-за парт.
   • Поднимают руки вверх.
   • Приседают.
   • Поднимают руки вверх.

   Результат

   Снято физическое напряжение, проведена разминка с закреплением темы.

5. 5Закрепление материала

   12 мин

   Учитель

   • Откройте учебники на странице с заданиями к параграфу. Выполним номер на применение свойств сложения.
   • Кто пойдет к доске решать пример: 23 + 49 + 77? Остальные решают в тетрадях.
   • Молодец! Какое свойство ты применил?
   • Теперь поработайте в парах. Решите следующие 3 примера из номера. Кто решит первым, поднимите руку.

   Ученики

   • Открывают учебники, находят нужный номер.
   • Один ученик решает у доски с комментированием: (23 + 77) + 49 = 149.
   • Отвечает: Переместительное и сочетательное, чтобы сгруппировать удобные слагаемые.
   • Решают примеры в парах, применяя свойства сложения.

   Результат

   Ученики научились применять свойства сложения для удобного и быстрого счета на практике.

6. 6Подведение итогов и рефлексия

   5 мин

   Учитель

   • Наш урок подходит к концу. Какие свойства сложения мы сегодня повторили и записали?
   • Для чего нам нужно знать эти свойства?
   • Оцените свою работу на уроке: поднимите зеленую ручку, если всё понятно, и красную, если остались вопросы.

   Ученики

   • Переместительное и сочетательное.
   • Чтобы считать устно, быстро и без ошибок.
   • Анализируют свою работу и поднимают ручки соответствующего цвета.

   Результат

   Подведены итоги урока, проведена самооценка учащихся.

7. 7Домашнее задание

   3 мин

   Учитель

   • Запишите домашнее задание. Обязательно выучите буквенные записи свойств.
   • Базовый уровень: номера из учебника на вычисление сумм удобным способом.
   • Те, кто хочет получить дополнительную оценку, возьмите карточки с продвинутым или олимпиадным заданием на столе.
   • Урок окончен. До свидания!

   Ученики

   • Записывают домашнее задание в дневники.
   • Желающие берут дополнительные карточки.
   • Прощаются с учителем.

   Результат

   Ученики получили домашнее задание с учетом уровня их подготовки.