Повторение. Морфология. Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное. Правописание

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 минуты

   Учитель

   • Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, всё ли готово к уроку: тетрадь, ручка, учебник.
   • Откройте тетради, запишите число и классная работа.

   Ученики

   • Приветствуют учителя, садятся на места.
   • Открывают тетради, записывают дату.

   Результат

   Класс готов к работе, создана рабочая атмосфера.

2. 2Актуализация знаний и целеполагание

   7 минут

   Учитель

   • Сегодня мы совершим экскурсию по городу Морфологии. Какие три важнейших 'района' мы с вами уже досконально изучили? Подсказка: они обозначают предмет, его признак и количество.
   • Верно. Как вы думаете, какова цель нашего сегодняшнего урока, если мы уже закончили их изучение?
   • Отлично. Тема урока: Повторение. Имя существительное, прилагательное, числительное. Запишите тему.

   Ученики

   • Имя существительное, имя прилагательное и имя числительное!
   • Повторить правила, вспомнить, как они пишутся и изменяются.
   • Записывают тему урока в тетрадь.

   Результат

   Ученики самостоятельно сформулировали тему и цель урока.

3. 3Обобщение: Существительное и Прилагательное

   13 минут

   Учитель

   • Посмотрите на доску. Здесь записаны словосочетания: (не)настье; (не)глубокая, но широкая река; деревя(н,нн)ый дом; плюш..вый медведь. Ваша задача — списать, раскрыть скобки и вставить буквы.
   • Давайте проверим. Петя, как ты написал '(не)настье' и почему?
   • Молодец. Маша, '(не)глубокая, но широкая река'?
   • Правильно. Вспомним суффиксы прилагательных. Почему в слове 'деревянный' две 'н', а в слове 'плюшевый' пишем 'е'?

   Ученики

   • Переписывают словосочетания, применяя правила.
   • Слитно, так как без 'не' не употребляется.
   • Слитно, потому что союз 'но' не выражает прямого противопоставления, можно заменить синонимом 'мелкая'.
   • Деревянный — слово-исключение; плюшевый — без ударения в суффиксе пишем 'е'.

   Результат

   Повторены правила правописания НЕ с существительными и прилагательными, а также суффиксы прилагательных.

4. 4Физкультминутка

   3 минуты

   Учитель

   • Немного отдохнем. Я буду называть слова. Если это существительное — хлопаем в ладоши, прилагательное — поднимаем руки вверх, числительное — приседаем.
   • Стол! Красивый! Пятнадцать! Радость! Двойной! Семеро!

   Ученики

   • Слушают инструкцию.
   • Выполняют движения: хлопают, поднимают руки, приседают.

   Результат

   Снято физическое и умственное напряжение, закреплен навык распознавания частей речи на слух.

5. 5Обобщение: Имя числительное

   10 минут

   Учитель

   • Переходим к самому 'математическому' району. У вас на партах карточки. Прочитайте предложение: 'В библиотеке не хватает (348) книг'. Запишите его, заменяя цифры словами.
   • Кто готов прочитать свой вариант и объяснить склонение?
   • Абсолютно верно! Какой падеж у этого числительного? Как склоняются составные количественные числительные?

   Ученики

   • Записывают предложение прописью, склоняя числительное.
   • В библиотеке не хватает трёхсот сорока восьми книг.
   • Родительный падеж. Склоняется каждое слово и каждая часть слова.

   Результат

   Отработан навык склонения составных количественных числительных.

6. 6Самостоятельная работа

   7 минут

   Учитель

   • А теперь проверим ваши знания с помощью небольшого теста. У вас 5 минут на выполнение 5 заданий на карточках.
   • Время вышло. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. На экране правильные ответы. Проверьте работы друг друга и поставьте оценку карандашом.

   Ученики

   • Решают тестовые задания в тишине.
   • Выполняют взаимопроверку, сверяясь с экраном, выставляют оценки.

   Результат

   Проведен контроль усвоения материала, осуществлена взаимопроверка.

7. 7Рефлексия и домашнее задание

   3 минуты

   Учитель

   • Наш урок подходит к концу. Что вам показалось сегодня самым сложным: существительное, прилагательное или числительное?
   • Откройте дневники, запишите домашнее задание. Оно сегодня разноуровневое, выберите то, которое вам по силам. Спасибо за урок, до свидания!

   Ученики

   • Делятся мнениями, оценивают свою работу на уроке.
   • Записывают домашнее задание, прощаются с учителем.

   Результат

   Подведены итоги урока, выдано домашнее задание с учетом дифференциации.