Мои буквы

Ход урока

1. 1Организационный момент и фонетическая зарядка

   5 минут

   Учитель

   • Учитель приветствует класс, активно жестикулируя: 'Hello, children! I am glad to see you!'. Ожидает ответа хором: 'Hello, teacher!'.
   • Учитель достает мягкую игрушку: 'Look! Это наш гость, мишка Тедди. Давайте поздороваемся с ним по-английски: Hello, Teddy!'. Дети хором и по очереди здороваются с игрушкой.
   • Учитель предлагает размять язычки: 'Мишка Тедди любит гулять в лесу. Как рычит собачка в лесу? [r]-[r]-[r]. А как шипит змейка? [s]-[s]-[s]'. Ученики повторяют звуки за учителем, тренируя артикуляционный аппарат.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

2. 2Целеполагание и мотивация

   5 минут

   Учитель

   • Учитель обращается к классу, показывая красивый мешочек: 'Тедди принес нам волшебный мешочек, но забыл, что внутри. Как вы думаете, что там, если на уроках английского мы учим...?'
   • Ученики предлагают варианты и угадывают, что внутри буквы. Учитель подтверждает: 'Yes, letters! Сегодня мы покажем Тедди, какие английские буквы мы уже знаем'.
   • Учитель формулирует задачу: 'Мы с вами вспомним имена букв, их звуки и даже поиграем в спасателей алфавита. Ready? Готовы?' Дети отвечают: 'Yes!'.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

3. 3Актуализация знаний (повторение букв и звуков)

   10 минут

   Учитель

   • Учитель по одной достает из мешочка карточки с буквами (A, B, C, D, E). Спрашивает: 'What letter is this?'. Дети хором называют букву.
   • Учитель задает уточняющий вопрос: 'Букву зовут B, а какой звук она дает, когда мы читаем?'. Дети произносят звук [b].
   • Учитель прикрепляет букву на доску и просит: 'Назовите слово, которое начинается на этот звук'. Ожидаемые ответы: 'Bear, book, boy'.
   • Учитель хвалит детей: 'Well done! Отличная работа!' и переходит к следующей букве, пока на доске не появится ряд из 5-6 изученных букв.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

4. 4Динамическая пауза (Физкультминутка)

   5 минут

   Учитель

   • Учитель командует: 'Stand up, please! Давайте покажем Тедди, как мы умеем петь и двигаться'. Включает видео с песней 'The ABC Song'.
   • Учитель показывает движения (хлопки на каждую букву, наклоны). Дети подпевают знакомые буквы и повторяют движения за учителем.
   • В конце песни учитель говорит: 'Sit down, please. Thank you!'. Дети садятся на свои места, успокаиваясь перед следующим этапом.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

5. 5Практикум: связь буквы и слова

   10 минут

   Учитель

   • Учитель выводит на интерактивную доску картинки (яблоко, кот, собака, слон) и разбросанные буквы. Говорит: 'Ой, буквы потеряли свои картинки! Who can help? Кто поможет?'
   • Учитель вызывает учеников по одному к доске. Ученик должен соединить линией картинку (например, cat) и соответствующую букву (C).
   • Учитель спрашивает класс: 'Is it correct? Это правильно?'. Класс отвечает 'Yes' или 'No'.
   • Учитель раздает на парты мини-карточки. Дает задание: 'А теперь в парах найдите пару для каждой заглавной буквы — ее младшую сестренку (строчную букву)'. Ученики работают в парах 2-3 минуты.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

6. 6Игровая деятельность (Ролевая игра)

   7 минут

   Учитель

   • Учитель объявляет: 'А теперь мы превращаемся в сказочных героев! Злой волшебник спрятал наши буквы, и животные плачут. Нам нужно их спасти'.
   • Учитель распределяет роли (Хранители букв, Животные) и раздает реквизит (шапочки или бейджики).
   • Дети разыгрывают мини-диалоги, где животное просит найти его букву, а Хранитель ищет нужную карточку в классе и отдает ее. Учитель направляет процесс: 'Dog, попроси свою букву! Хранитель, какую букву ты дашь собачке?'.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

7. 7Рефлексия и домашнее задание

   3 минуты

   Учитель

   • Учитель подводит итоги: 'Наш урок подходит к концу. Тедди очень понравилось! А вам? Какая буква сегодня была самой веселой или сложной?' Слушает 2-3 ответа детей.
   • Учитель объясняет домашнее задание, показывая рабочую тетрадь: 'Дома вам нужно будет раскрасить те буквы, которые мы сегодня спасли, и прописать их по контуру'.
   • Учитель прощается: 'The lesson is over. Goodbye, children!'. Дети хором отвечают: 'Goodbye, teacher!'.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.