техника безопасности

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • Учитель приветствует класс: 'Здравствуйте, ребята! Рад вас видеть в нашей мастерской. Пожалуйста, проверьте, чтобы на столах не было лишних вещей, только тетрадь и пенал'. Ожидает, пока ученики подготовят рабочие места и успокоятся.
   • Учитель обращается к дежурному: 'Кто сегодня отсутствует на уроке?'. Выслушивает ответ, отмечает отсутствующих в журнале и плавно переходит к теме урока: 'Сегодня мы начинаем новый учебный год, и прежде чем приступить к практике, нам необходимо вспомнить самое главное правило любого мастера'.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

2. 2Актуализация знаний и целеполагание

   5 мин

   Учитель

   • Учитель задает проблемный вопрос: 'Ребята, как вы думаете, почему на каждом заводе, стройке и в нашей мастерской висят плакаты с правилами? Что произойдет, если каждый будет делать то, что ему хочется?'. Ожидает ответы учеников о возможных травмах, поломке оборудования и хаосе.
   • Учитель обобщает ответы: 'Совершенно верно, без правил нас ждут травмы и испорченные изделия. Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?'. Ученики хором или по поднятой руке отвечают: 'Техника безопасности'.
   • Учитель подтверждает: 'Точно! Сегодня наша цель — не просто прочитать скучные правила, а понять, почему они написаны именно так, и научиться применять их в любой ситуации. Запишите тему в тетрадь'.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

3. 3Изучение и повторение материала

   15 мин

   Учитель

   • Учитель выводит на экран определение и говорит: 'Давайте разберемся, что такое техника безопасности. Запишите определение со слайда'. После того как дети запишут, учитель спрашивает: 'С чего начинается безопасность в кабинете технологии?'. Ожидает ответ: 'С правильного входа в кабинет и спецодежды'.
   • Учитель берет в руки ножницы и передает их ученику на первой парте лезвиями вперед: 'Я правильно передаю инструмент?'. Ученики сразу реагируют и отвечают: 'Нет, нужно передавать кольцами вперед!'. Учитель хвалит класс и просит назвать другие правила работы с колющими и режущими инструментами.
   • Учитель переходит к правилам работы на станках: 'Кто помнит, почему при работе на сверлильном станке нужно обязательно надевать защитные очки и убирать волосы?'. Выслушивает ответы о стружке, которая может попасть в глаза, и о риске наматывания волос на шпиндель, после чего акцентирует внимание на важности этих правил.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

4. 4Разбор практических ситуаций (кейс-стади)

   15 мин

   Учитель

   • Учитель делит класс на три группы и говорит: 'А теперь давайте проверим, как вы умеете находить ошибки. Я раздам каждой группе карточку с описанием ситуации в мастерской. Ваша задача — найти все нарушения'. Раздает карточки с текстом.
   • Учитель дает время на обсуждение (3-4 минуты), затем обращается к первой группе: 'Зачитайте вашу ситуацию. Что сделал не так ученик Петя?'. Представитель группы отвечает, что Петя включил станок без разрешения учителя и отвлекал соседа. Учитель комментирует: 'Абсолютно верно. Какое правило он нарушил?'.
   • После разбора всех ситуаций учитель демонстрирует школьную аптечку: 'Ребята, если травма все-таки произошла, что вы должны сделать в первую очередь?'. Ожидает ответ: 'Немедленно сообщить учителю!'. Учитель подтверждает: 'Правильно, ни в коем случае не скрывать травму и не пытаться лечить ее самостоятельно'.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

5. 5Рефлексия и подведение итогов

   5 мин

   Учитель

   • Учитель просит класс подвести итог: 'Давайте сформулируем три самых главных правила нашей мастерской. Кто готов назвать первое?'. Слушает ответы, корректирует их и помогает выделить суть: дисциплина, внимательность, работа только с разрешения учителя.
   • Учитель задает вопрос для самооценки: 'Поднимите руку те, кто теперь уверен, что сможет безопасно работать с инструментами на следующих уроках?'. Смотрит на реакцию класса, отмечает активность учащихся и выставляет оценки за работу на уроке.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

6. 6Инструктаж по домашнему заданию

   3 мин

   Учитель

   • Учитель выводит на экран слайд с домашним заданием и говорит: 'Вашим домашним заданием будет не просто выучить правила. Вам нужно нарисовать предупреждающий знак по технике безопасности для нашей мастерской'.
   • Учитель уточняет требования: 'Знак должен быть ярким, понятным без слов и отражать одно конкретное правило. Есть ли вопросы по заданию?'. Отвечает на уточняющие вопросы учеников, благодарит за урок и прощается: 'Урок окончен, до свидания, не забудьте убрать рабочие места'.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.