Десятичные дроби и метрическая система мер

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • Приветствие класса: 'Здравствуйте, ребята! Садитесь.'
   • Проверка готовности к уроку: 'Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, карандаш.'

   Ученики

   • Приветствие учителя, посадка на рабочие места.
   • Проверка наличия школьных принадлежностей на парте.

   Результат

   Учащиеся готовы к уроку, настроены на учебную деятельность.

2. 2Актуализация знаний

   5 мин

   Учитель

   • Фронтальный опрос: 'Вспомним, какие единицы длины вы знаете?'
   • Вопрос на перевод: 'Сколько сантиметров в одном метре? А граммов в килограмме?'
   • Задание: 'Запишите обыкновенной дробью: какую часть метра составляет 1 см?'

   Ученики

   • Ответы на вопросы: 'Миллиметры, сантиметры, дециметры, метры, километры.'
   • Ответы на перевод: 'В 1 метре 100 см, в 1 килограмме 1000 г.'
   • Запись в тетради и ответ: '1 см = 1/100 м'.

   Результат

   Учащиеся вспомнили соотношения основных единиц измерения длины и массы.

3. 3Изучение нового материала

   15 мин

   Учитель

   • Объявление темы: 'Тема урока: Десятичные дроби и метрическая система мер. Запишите в тетрадь.'
   • Создание проблемной ситуации: 'Раз 1 см = 1/100 м, как записать это десятичной дробью?'
   • Объяснение алгоритма: 'Показываю на доске: 354 см = 300 см + 54 см = 3 м 54 см = 3,54 м.'
   • Вопрос классу: 'А как перевести 7 граммов в килограммы, если 1 кг = 1000 г?'

   Ученики

   • Запись темы урока в тетрадь.
   • Ответ на вопрос: 'Ноль целых одна сотая метра, то есть 0,01 м.'
   • Слушание объяснения и запись примеров с доски в тетрадь.
   • Ответ на вопрос: '7 г = 7/1000 кг = 0,007 кг.'

   Результат

   Учащиеся понимают принцип перевода меньших метрических единиц в большие с использованием десятичных дробей.

4. 4Первичное закрепление

   10 мин

   Учитель

   • Организация работы с учебником: 'Откройте учебник на странице с нашей темой. Выполним упражнение у доски.'
   • Вызов ученика к доске: 'Кто пойдет переводить граммы в килограммы? Выразите 45 г в килограммах.'
   • Контроль и коррекция: 'Объясни, почему после запятой стоит ноль перед 45?'

   Ученики

   • Работа с учебником, поиск нужного номера.
   • Работа у доски и в тетрадях: запись '45 г = 45/1000 кг = 0,045 кг.'
   • Ответ ученика у доски: 'Потому что тысячные доли имеют три знака после запятой, не хватает одного знака, пишем ноль.'

   Результат

   Учащиеся умеют применять правило перевода единиц измерения на типовых примерах из учебника.

5. 5Самостоятельная работа с самопроверкой

   5 мин

   Учитель

   • Постановка задачи: 'Сейчас выполним небольшое задание самостоятельно. Выразите в метрах: 7 дм, 43 см, 8 мм. Выразите в тоннах: 15 кг, 3 ц.'
   • Организация самопроверки: 'Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Сверяем с ответами на доске: 0,7 м; 0,43 м; 0,008 м; 0,015 т; 0,3 т.'

   Ученики

   • Самостоятельное решение заданий в тетради.
   • Обмен тетрадями и проверка работы соседа по эталону на доске.

   Результат

   Учащиеся самостоятельно выполнили перевод единиц измерения и оценили правильность решения.

6. 6Рефлексия и подведение итогов

   2 мин

   Учитель

   • Вопрос классу: 'Что нового мы сегодня узнали на уроке?'
   • Вопрос о связи с жизнью: 'Где в жизни нам может пригодиться запись величин десятичными дробями?'
   • Оценка работы: 'Оцените свою работу на уроке: поднимите руку, кто всё понял и не сделал ошибок в самостоятельной.'

   Ученики

   • Ответы: 'Узнали, как записывать метры и килограммы десятичными дробями.'
   • Ответы: 'В магазине при взвешивании продуктов, при измерении роста в поликлинике.'
   • Самооценка, поднятие рук.

   Результат

   Учащиеся осознали практическую значимость изученного материала и оценили свой уровень понимания.

7. 7Информация о домашнем задании

   1 мин

   Учитель

   • Инструктаж: 'Запишите домашнее задание: прочитать параграф о метрической системе, выучить таблицу перевода мер, выполнить номера из учебника на закрепление.'
   • Прощание: 'Спасибо за работу. Урок окончен, до свидания!'

   Ученики

   • Запись домашнего задания в дневник.
   • Прощание с учителем.

   Результат

   Учащиеся записали домашнее задание и поняли требования к его выполнению.