Повторение. Слитное и раздельное написание не с глаголами, именами существительными и именами прилагательными (повторение изученного в 5 классе)

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • Учитель: 'Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, карандаш.'
   • Учитель: 'Откройте тетради, запишите число и классная работа.'

   Ученики

   • Ученики: Приветствуют учителя стоя.
   • Ученики: Садятся на места, проверяют готовность к уроку.
   • Ученики: Записывают в тетрадях число и 'Классная работа'.

   Результат

   Учащиеся настроены на работу, рабочие места подготовлены, сделаны начальные записи в тетрадях.

2. 2Мотивация и целеполагание

   5 мин

   Учитель

   • Учитель: 'Посмотрите на доску. Здесь записаны слова: (не)годовать, (не)правда, а ложь, (не)глубокая река. Как мы раскроем скобки?'
   • Учитель: 'Почему в одних случаях мы пишем слитно, а в других раздельно? Какова тема нашего урока?'
   • Учитель: 'Верно. Какую цель мы перед собой поставим сегодня?'

   Ученики

   • Ученики: 'Негодовать - слитно, неправда - раздельно из-за противопоставления, неглубокая - слитно.'
   • Ученики: 'Тема: Правописание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными.'
   • Ученики: 'Цель: вспомнить правила написания НЕ с этими частями речи и научиться применять их без ошибок.'

   Результат

   Сформулирована тема урока и поставлены учебные цели на основе проблемного задания.

3. 3Актуализация знаний

   10 мин

   Учитель

   • Учитель: 'Давайте вспомним правило для глаголов. Когда НЕ пишется слитно?'
   • Учитель: 'Приведите примеры. А когда раздельно?'
   • Учитель: 'Теперь перейдем к существительным и прилагательным. Когда они пишутся с НЕ слитно?'
   • Учитель: 'А в каких случаях мы напишем их с НЕ раздельно?'

   Ученики

   • Ученики: 'Слитно, если глагол без НЕ не употребляется.'
   • Ученики: 'Ненавидеть, недоумевать. В остальных случаях - раздельно.'
   • Ученики: 'Если слово не употребляется без НЕ, или если можно заменить синонимом без НЕ.'
   • Ученики: 'Если есть противопоставление с союзом А, или слова: далеко не, вовсе не, отнюдь не.'

   Результат

   Учащиеся устно воспроизвели все ключевые правила написания НЕ с изученными частями речи.

4. 4Применение знаний и тренировка

   15 мин

   Учитель

   • Учитель: 'Откройте учебники на странице с разделом повторения. Выполняем упражнение у доски.'
   • Учитель: 'К доске пойдет... Выписывай словосочетание, раскрывай скобки и графически выделяй орфограмму.'
   • Учитель: 'Класс, внимательно следим. Есть ли ошибки на доске?'

   Ученики

   • Ученики: Открывают учебники на нужной странице.
   • Ученики: Выходят по одному к доске, записывают слова, комментируют выбор написания.
   • Ученики: Исправляют ошибки отвечающего у доски, если они есть, делают записи в своих тетрадях.

   Результат

   Ученики безошибочно применили правила на практике в письменном упражнении.

5. 5Ролевая игра

   8 мин

   Учитель

   • Учитель: 'А сейчас мы проведем лингвистический суд над частицей НЕ, чтобы окончательно разобраться в ее поведении.'
   • Учитель: 'Распределяем роли. Кто хочет быть судьей? Прокурором? Свидетелями?'
   • Учитель: 'Раздаю вам карточки с вашими репликами и ситуациями. Начинаем заседание!'

   Ученики

   • Ученики: Вызываются на роли, берут карточки.
   • Ученики: Разыгрывают суд, зачитывая свои аргументы и применяя правила орфографии.
   • Ученики: Слушают выступающих, оценивают правильность их доводов.

   Результат

   Учащиеся закрепили алгоритм проверки орфограмм в игровом интерактивном формате.

6. 6Рефлексия и оценивание

   3 мин

   Учитель

   • Учитель: 'Наш урок подходит к концу. Что сегодня показалось самым сложным?'
   • Учитель: 'Какое правило нужно еще подучить?'
   • Учитель: 'Сегодня отлично работали у доски... Вы получаете пятерки.'

   Ученики

   • Ученики: 'Самым сложным было не запутаться в синонимах.'
   • Ученики: 'Нужно запомнить слова-маркеры: вовсе не, отнюдь не, далеко не.'
   • Ученики: Подают дневники для выставления оценок.

   Результат

   Проведен анализ трудностей, выставлены и прокомментированы оценки за урок.

7. 7Домашнее задание

   2 мин

   Учитель

   • Учитель: 'Запишите домашнее задание: повторить теорию по записям в тетради, выполнить упражнение на странице...'
   • Учитель: 'В упражнении нужно списать текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Есть вопросы?'
   • Учитель: 'Урок окончен. До свидания!'

   Ученики

   • Ученики: Записывают домашнее задание в дневники.
   • Ученики: 'Вопросов нет. До свидания!'

   Результат

   Домашнее задание записано, инструкции к его выполнению поняты учениками.