Составление предложения из слов. Работа с предложением

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • «Прозвенел и смолк звонок, начинается урок. Проверьте, всё ли у вас готово на партах?»
   • «Улыбнитесь друг другу, пожелаем всем хорошего настроения и успешной работы!»

   Ученики

   • Осматривают свои рабочие места, подтверждают готовность.
   • Улыбаются соседу по парте и тихо садятся на места.

   Результат

   Учащиеся настроены на работу, рабочие места подготовлены.

2. 2Актуализация знаний

   5 мин

   Учитель

   • «Ребята, давайте вспомним, из чего состоит наша речь?»
   • «Верно. А из чего состоят предложения?»
   • «А что выражает предложение? Кто помнит главное правило?»

   Ученики

   • Отвечают: «Наша речь состоит из предложений.»
   • Отвечают: «Предложения состоят из слов.»
   • Отвечают: «Предложение выражает законченную мысль.»

   Результат

   Актуализированы базовые знания о речи, предложении и слове.

3. 3Постановка учебной задачи

   5 мин

   Учитель

   • Вывешивает карточки: 'дерево', 'на', 'сидит', 'ворона'.
   • «Прочитайте, что написано на доске. Это предложение?»
   • «Почему вы так решили? Ведь тут есть слова.»
   • «Какая же задача стоит перед нами сегодня на уроке?»

   Ученики

   • Читают слова и отвечают: «Нет, это просто слова.»
   • Отвечают: «Они не связаны по смыслу, мысль не закончена.»
   • Формулируют цель: «Научиться из слов делать настоящие предложения.»

   Результат

   Сформулирована тема и цель урока совместно с детьми.

4. 4Открытие нового знания

   10 мин

   Учитель

   • «Давайте наведем порядок. Кто выйдет к доске и расставит слова так, чтобы получилось предложение?»
   • «Красиво звучит? Чего-то не хватает. Как нужно изменить слово дерево?»
   • «Отлично! Слова в предложении должны дружить. А теперь вспомним правила записи предложения. Как пишем первое слово?»
   • «А что поставим в конце?»
   • Оформляет начало и конец составленного предложения на доске.

   Ученики

   • Один ученик работает у доски, остальные наблюдают.
   • Исправляют форму слова: «На дереве сидит ворона.»
   • Отвечают хором: «С большой буквы!»
   • Отвечают хором: «Точку!»

   Результат

   Ученики усвоили алгоритм составления предложения и правила его оформления на письме.

5. 5Физкультминутка

   3 мин

   Учитель

   • «Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали!»
   • Объясняет правила игры на внимание и движение.
   • Диктует наборы слов и предложения, контролируя правильность выполнения движений.

   Ученики

   • Встают из-за парт.
   • Внимательно слушают учителя.
   • Приседают, если слышат набор слов, и прыгают с хлопком, если слышат предложение.

   Результат

   Снято физическое напряжение, закреплено умение на слух отличать предложение от набора слов.

6. 6Практическая работа в парах

   10 мин

   Учитель

   • «А теперь вы поработаете в парах. У вас на партах лежат конверты. Достаньте из них карточки со словами.»
   • «Вам нужно договориться с соседом и собрать из этих слов предложение. Помните про заглавную букву и точку!»
   • Наблюдает за работой пар, оказывает помощь при затруднениях.
   • «Проверим! Какая пара готова прочитать свое предложение?»

   Ученики

   • Достают карточки из конвертов.
   • Обсуждают в парах, меняют слова местами, составляют предложение.
   • Читают вслух составленное предложение: «Пушистый кот спит на коврике.»
   • Объясняют правила оформления (заглавная буква, точка).

   Результат

   Ученики успешно составили предложение из слов при работе в парах.

7. 7Рефлексия и итог урока

   5 мин

   Учитель

   • «Наш урок подходит к концу. Чему мы сегодня научились?»
   • «Что нужно сделать, чтобы слова стали предложением?»
   • «Оцените свою работу на уроке. Поднимите зеленый кружочек, если вам всё было понятно, желтый - если были трудности, красный - если было сложно.»
   • Хвалит детей за активную работу.

   Ученики

   • Отвечают: «Мы научились собирать предложения из слов.»
   • Отвечают: «Их нужно связать по смыслу.»
   • Анализируют свою работу и поднимают рефлексивные кружочки нужного цвета.

   Результат

   Подведены итоги урока, проведена самооценка деятельности учащихся.