«буквы и звуки c и e»

Ход урока

1. 1Организационный момент

   3 минуты

   Учитель

   • Good morning, children! I am glad to see you. Sit down, please.
   • How are you today? P1, how are you?
   • Let's start our lesson. Сегодня мы познакомимся с новыми жителями английского алфавита.

   Ученики

   • Good morning, teacher!
   • I am fine, thank you.
   • Слушают учителя и настраиваются на урок.

   Результат

   Учащиеся готовы к уроку, создана доброжелательная рабочая атмосфера.

2. 2Фонетическая и речевая разминка

   5 минут

   Учитель

   • К нам в гости пришла обезьянка. Она улыбается: [i:] - [i:] - [i:]. Repeat after me!
   • Обезьянка кашляет: [k] - [k] - [k]. Let's say it together.
   • А теперь она зовет друзей: [e] - [e] - [e]. Well done!

   Ученики

   • Повторяют звук [i:] за учителем.
   • Повторяют звук [k] за учителем.
   • Повторяют звук [e] за учителем.

   Результат

   Артикуляционный аппарат учащихся подготовлен к произнесению новых английских звуков.

3. 3Введение нового материала

   12 минут

   Учитель

   • Показывает карточку с буквой Cc: 'Look! Это буква Cc. Она хитрая и дает два звука: [k] как в слове cat и [s] как в слове city.'
   • Пишет на доске букву Cc: 'Draw the letter in the air. Рисуем букву в воздухе пальчиком.'
   • Показывает карточку с буквой Ee: 'А это гласная буква Ee. Читается как [e] в слове egg и как [i:] в слове Pete.'
   • Пишет букву Ee на доске: 'Let's write it in the air. Повторяйте за мной.'

   Ученики

   • Смотрят на карточки и слушают объяснение учителя.
   • Хором повторяют слова за учителем: 'Cat, city, egg, Pete'.
   • Прописывают буквы Cc и Ee в воздухе указательным пальцем.

   Результат

   Учащиеся узнали названия букв Cc и Ee и их основные звуки.

4. 4Физкультминутка

   3 минуты

   Учитель

   • Stand up, please! Let's have a rest.
   • Hands up! Hands down! Hands on hips! Sit down!
   • Stand up! Jump! Run! Stop! Sit down, please.

   Ученики

   • Встают из-за парт.
   • Выполняют движения за учителем, повторяя команды.
   • Садятся на свои места.

   Результат

   Снято физическое и эмоциональное напряжение у школьников.

5. 5Первичное закрепление

   10 минут

   Учитель

   • Open your workbooks, please. Откройте прописи. Давайте напишем по одной строчке букв Cc и Ee.
   • Контролирует процесс письма, помогает при необходимости.
   • Look at the cards. Если в произнесенном мной слове есть звук [k] - хлопните в ладоши. Cat! Dog! Coat! City!
   • А теперь звук [e]. Хлопаем, если слышим [e]. Egg! Pen! Apple! Bed!

   Ученики

   • Пишут буквы Cc и Ee в прописях.
   • Хлопают в ладоши на слова 'cat', 'coat'.
   • Хлопают в ладоши на слова 'egg', 'pen', 'bed'.

   Результат

   Учащиеся научились писать новые буквы и распознают их звуки на слух в словах.

6. 6Рефлексия и подведение итогов

   5 минут

   Учитель

   • Our lesson is almost over. С какими буквами мы сегодня познакомились?
   • Какие звуки дает буква Cc? А буква Ee?
   • Поднимите зеленый смайлик, если все было понятно, и красный, если было трудно.
   • You worked very well today. Вы отлично поработали!

   Ученики

   • Отвечают на вопрос: 'С буквами C и E'.
   • Отвечают: 'Буква C дает звуки [k] и [s]. Буква E дает звуки [e] и [i:]'.
   • Оценивают свою работу на уроке, показывая соответствующие смайлики.

   Результат

   Проведена оценка усвоения материала, подведены итоги урока.

7. 7Инструктаж по домашнему заданию

   2 минуты

   Учитель

   • Write down your homework. Запишите домашнее задание в дневники.
   • В рабочей тетради дописать строчки с буквами Cc и Ee, нарисовать по одной картинке на каждую букву.
   • The lesson is over. Goodbye, children!

   Ученики

   • Записывают домашнее задание в дневники.
   • Прощаются с учителем: 'Goodbye, teacher!'

   Результат

   Учащиеся зафиксировали и поняли суть и объем домашнего задания.