Причастный оборот

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2

   Учитель

   • Здравствуйте, ребята! Садитесь.
   • Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, карандаш.

   Ученики

   • Приветствуют учителя стоя.
   • Проверяют готовность рабочих мест.

   Результат

   Класс готов к работе, установлено рабочее настроение.

2. 2Актуализация знаний

   5

   Учитель

   • На доске записано словосочетание: 'читающий мальчик'. Найдите главное и зависимое слово.
   • А теперь изменим его: 'мальчик, читающий книгу'. Где теперь главное слово для причастия?
   • Задайте вопрос от причастия к слову 'книгу'.

   Ученики

   • В первом случае главное слово 'мальчик', зависимое 'читающий'.
   • Во втором случае главное слово 'читающий', а 'книгу' — зависимое.
   • Читающий (что?) книгу.

   Результат

   Ученики вспомнили, что причастия могут иметь при себе зависимые слова.

3. 3Изучение нового материала

   15

   Учитель

   • Откройте учебники на параграфе 'Причастный оборот'. Прочитайте определение в рамке.
   • Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом. Запишите это в тетрадь.
   • Посмотрите на доску: 'Листья, опадающие с деревьев, шуршат'. Где определяемое слово?
   • Если оборот стоит после определяемого слова, он выделяется запятыми. Зарисуйте схему: [Х, |П.О.|, ...].

   Ученики

   • Читают определение в учебнике вслух.
   • Записывают новый термин в тетради.
   • Определяемое слово — 'листья'.
   • Зарисовывают графическую схему правила в тетрадь.

   Результат

   Учащиеся усвоили понятие причастного оборота и правило его обособления.

4. 4Первичное закрепление

   10

   Учитель

   • Выполним упражнение из учебника. Выпишите предложения, найдите причастный оборот и определяемое слово.
   • Почему в первом предложении нужна запятая, а во втором нет?
   • Выделите причастный оборот волнистой линией как один член предложения — определение.

   Ученики

   • По цепочке выходят к доске и записывают предложения с комментированием.
   • В первом предложении оборот после главного слова, во втором — до.
   • Подчеркивают причастный оборот волнистой линией, ставят границы | |.

   Результат

   Ученики научились находить причастный оборот в тексте, применять правило постановки запятых и графически его обозначать.

5. 5Самостоятельная работа с самопроверкой

   5

   Учитель

   • Перед вами карточки с тремя предложениями. Расставьте знаки препинания и графически выделите причастные обороты.
   • Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте для взаимопроверки.
   • Сверьтесь с правильными ответами на слайде и поставьте оценку карандашом.

   Ученики

   • Самостоятельно выполняют задание на карточках в тетрадях.
   • Выполняют взаимопроверку работ.
   • Исправляют ошибки карандашом и выставляют баллы.

   Результат

   Проверено первичное понимание постановки знаков препинания при причастном обороте у каждого ученика.

6. 6Рефлексия и подведение итогов

   3

   Учитель

   • Что такое причастный оборот?
   • В каком случае причастный оборот выделяется запятыми на письме?
   • Оцените свою работу на уроке, подняв зеленый, желтый или красный карандаш.

   Ученики

   • Это причастие с зависимыми от него словами.
   • Если он стоит после определяемого слова.
   • Показывают цветные карандаши для визуальной самооценки.

   Результат

   Ученики сформулировали главные выводы урока и оценили свою деятельность.