Морфология как раздел науки о языке. Система частей речи в русском языке.

Ход урока

1. 1Организационный этап

   2 минуты

   Учитель

   • Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка.
   • Вижу, все готовы. Откройте тетради, запишите число и слова 'Классная работа'.

   Ученики

   • Приветствуют учителя стоя, затем садятся.
   • Проверяют наличие школьных принадлежностей на партах.
   • Записывают в тетрадях текущую дату и вид работы.

   Результат

   Класс готов к работе, установлена рабочая дисциплина, подготовлены рабочие места.

2. 2Мотивация и целеполагание

   5 минут

   Учитель

   • Посмотрите на доску. Здесь написана фраза: 'Глокая куздра штеко будланула бокра'. Можем ли мы понять её лексический смысл?
   • А можем ли определить, какой частью речи является слово 'куздра'?
   • Верно, существительное. Какой раздел науки о языке помогает нам это понять по окончаниям и суффиксам?
   • Сформулируйте тему нашего урока, опираясь на этот раздел.

   Ученики

   • Отвечают: 'Смысл непонятен, слова выдуманные'.
   • Отвечают: 'Куздра — это существительное, так как отвечает на вопрос «кто?» и имеет окончание «-а»'.
   • Отвечают: 'Морфология'.
   • Формулируют тему: 'Морфология и части речи', записывают её в тетрадь.

   Результат

   Ученики самостоятельно сформулировали тему урока и осознали значимость грамматических признаков слова.

3. 3Актуализация знаний

   10 минут

   Учитель

   • Давайте вспомним, что именно изучает морфология?
   • На какие две большие группы делятся все части речи в русском языке?
   • Назовите самостоятельные части речи, которые мы подробно изучили в 5 и 6 классах.
   • А какие служебные части речи вы помните и для чего они нужны?

   Ученики

   • Отвечают: 'Морфология изучает слово как часть речи'.
   • Отвечают: 'На самостоятельные и служебные'.
   • Перечисляют: 'Имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное, местоимение'.
   • Перечисляют: 'Предлоги, союзы, частицы. Они нужны для связи слов и предложений'.

   Результат

   Успешно актуализированы базовые знания о самостоятельных и служебных частях речи, изученных в 5-6 классах.

4. 4Изучение нового материала

   15 минут

   Учитель

   • Откройте учебник на странице 4, параграф 1. Внимательно прочитайте текст.
   • Рассмотрите схему 'Система частей речи'. Какая часть речи не входит ни в самостоятельные, ни в служебные?
   • Верно, междометия. Почему они стоят особняком в системе языка?
   • Запишите в тетрадь три основные группы частей речи и подберите к ним по два примера из текста параграфа.

   Ученики

   • Читают теоретический материал первого параграфа.
   • Отвечают: 'Междометия'.
   • Отвечают: 'Они не называют предметы и не служат для связи слов, а только выражают чувства и эмоции'.
   • Переносят схему в тетрадь, находят в тексте примеры и записывают их.

   Результат

   Ученики усвоили структуру системы частей речи и зафиксировали в тетрадях особую роль междометий.

5. 5Первичное закрепление

   8 минут

   Учитель

   • Выполним упражнение 2 из учебника. Прочитайте текст про себя.
   • Выпишите из первого абзаца по одному примеру самостоятельной и служебной части речи, докажите свой выбор.
   • Один ученик идет к доске и выполняет морфологический разбор выделенного слова 'весенний'.
   • Класс, сверяем разбор на доске с вашими записями. Есть ли ошибки?

   Ученики

   • Читают текст упражнения, выписывают слова в тетрадь (например, 'лес' - сущ., 'в' - предлог).
   • Один ученик выполняет морфологический разбор прилагательного у доски, комментируя признаки.
   • Сверяют свои записи с доской, исправляют недочеты, подтверждают правильность разбора.

   Результат

   Ученики безошибочно распределили слова по частям речи и выполнили морфологический разбор.

6. 6Рефлексия и оценивание

   3 минуты

   Учитель

   • Наш урок подходит к концу. Что нового вы сегодня узнали о системе частей речи?
   • Были ли трудности при выполнении практического упражнения?
   • Сегодня за активную работу и правильные ответы оценки получают...

   Ученики

   • Отвечают: 'Мы узнали, что междометия — это особая группа частей речи, не относящаяся ни к служебным, ни к самостоятельным'.
   • Отвечают: 'Трудностей не было, мы хорошо вспомнили материал прошлых лет'.
   • Подают дневники для выставления оценок.

   Результат

   Ученики адекватно оценили свою работу на уроке и уровень понимания изученного материала.

7. 7Инструктаж по домашнему заданию

   2 минуты

   Учитель

   • Запишите домашнее задание: выучить теорию параграфа 1 на странице 4.
   • Письменно выполнить упражнение 4: вам нужно списать текст, вставляя пропущенные буквы, и надписать над каждым словом часть речи.
   • Есть ли вопросы по выполнению задания? Урок окончен, до свидания!

   Ученики

   • Записывают домашнее задание в дневники.
   • Задают уточняющие вопросы по оформлению упражнения, если они есть.
   • Прощаются с учителем.

   Результат

   Ученики поняли объем и требования к выполнению домашнего задания.