Тактическая подготовка

Ход урока

1. 1Вводно-подготовительная часть (Организационный момент)

   5 мин

   Учитель

   • Подает команду: 'Класс, в одну шеренгу становись! Равняйсь! Смирно! Здравствуйте!'
   • Задает вопрос: 'Ребята, сегодня тема нашего урока — тактическая подготовка. Как вы понимаете слово «тактика» в спорте?'
   • Комментирует ответы: 'Верно, это план на игру и умение перехитрить соперника. Сегодня мы научимся командному взаимодействию.'
   • Осуществляет переход: 'Направо! В обход по залу шагом марш! Начинаем разминку.'

   Ученики

   • Строятся в шеренгу, выполняют команды, приветствуют учителя.
   • Отвечают на вопрос: 'Это план на игру', 'Это то, как правильно расставиться на поле', 'Это хитрость против другой команды'.
   • Поворачиваются направо и начинают движение по залу.

   Результат

   Ученики организованы, настроены на работу и понимают цель предстоящего урока.

2. 2Разминка с элементами тактики

   10 мин

   Учитель

   • Командует: 'Бегом марш! Слушаем сигнал: один свисток — меняем направление движения, два свистка — касаемся пола рукой.'
   • Объясняет суть: 'Это упражнение развивает реакцию. В игре ситуация меняется каждую секунду, вы должны быть готовы перестроиться.'
   • Проводит ОРУ: 'Переходим на шаг. Восстанавливаем дыхание. Руки в замок, разминаем кисти, готовим их к передачам мяча.'
   • Осуществляет переход: 'Класс, направляющий на месте! Налево! Разбираем мячи по одному на пару.'

   Ученики

   • Выполняют бег, внимательно слушают сигналы и реагируют на свисток.
   • Выполняют общеразвивающие упражнения в движении, восстанавливают дыхание.
   • Слушают команды, перестраиваются и берут инвентарь.

   Результат

   Организм учащихся подготовлен к основной физической нагрузке, пульс доведен до рабочих значений.

3. 3Теоретическая часть и постановка задачи

   5 мин

   Учитель

   • Подзывает класс: 'Класс, собираемся у тактической доски полукругом. Что делает нападающий, когда отдал пас партнеру?'
   • Реагирует на ответы: 'Точно! Стоять на месте нельзя. Вы отдали пас и сразу делаете рывок к кольцу, чтобы открыться. Это называется «передай и выходи».'
   • Демонстрирует на доске: 'Посмотрите на фишки. Игрок А дает пас игроку Б, защитник отвлекается на мяч, и игрок А забегает ему за спину.'
   • Осуществляет переход: 'А теперь проверим это ногами. Пары, встаньте друг напротив друга на боковой линии.'

   Ученики

   • Подходят к учителю, смотрят на тактическую доску.
   • Отвечают на вопрос: 'Смотрит, что будет дальше', 'Бежит вперед', 'Ждет обратный пас'.
   • Занимают позиции на боковой линии для начала практической отработки.

   Результат

   Учащиеся усвоили теоретические основы тактического взаимодействия 'передай и выходи'.

4. 4Практическая отработка тактических взаимодействий

   15 мин

   Учитель

   • Дает инструкцию: 'Первые номера делают передачу от груди, делают рывок вперед на три шага и получают обратный пас. Начали!'
   • Останавливает для усложнения: 'Стоп! Теперь объединяемся в тройки. Один из вас — защитник. Нападающие, ваша цель — пройти центр зала, не потеряв мяч, используя только пасы.'
   • Корректирует ошибки: 'Иванов, не стой после паса! Сразу уходи в свободную зону. Защитник, активнее мешай передаче!'
   • Осуществляет переход: 'Молодцы, комбинация получается. Убираем мячи в корзину, оставляем один. Делимся на две команды.'

   Ученики

   • Выполняют упражнение в парах: пас, рывок, получение мяча.
   • Объединяются в тройки, распределяют роли (нападающие и защитник).
   • Отрабатывают прохождение площадки, стараясь применить изученную тактику освобождения от опеки.

   Результат

   Ученики успешно выполняют тактический элемент в тройках минимум 3 раза подряд без потери мяча.

5. 5Учебная игра с тактическими условиями

   7 мин

   Учитель

   • Объясняет правила: 'Играем двусторонку. Главное условие — бросок по кольцу можно сделать только после минимум трех передач в атаке! Иначе очко не засчитывается.'
   • Дает свисток и комментирует ход игры: 'Играем! Ищем свободные зоны! Отличный пас, Петров, но где открывание?'
   • Останавливает игру для разбора: 'Стоп игра! Почему сейчас потеряли мяч? Никто не открылся под пас. Возвращаемся в защиту быстрее.'
   • Осуществляет переход: 'Финальный свисток! Игра окончена. Строимся на лицевой линии.'

   Ученики

   • Играют по заданным правилам, концентрируясь на командных передачах, а не на индивидуальном дриблинге.
   • Анализируют свои ошибки во время остановок, отвечают учителю: 'Мы все сбились в кучу', 'Я забыл сделать рывок'.
   • По окончании игры строятся на лицевой линии.

   Результат

   Учащиеся применяют изученные тактические элементы в условиях, приближенных к игровой ситуации.

6. 6Заключительная часть (Рефлексия и итоги)

   3 мин

   Учитель

   • Подает команду: 'Класс, в одну шеренгу становись! Вдох — руки вверх, выдох — опустили.'
   • Проводит рефлексию: 'Какая тактика сегодня получалась лучше всего? Что было самым сложным в игре с защитником?'
   • Оценивает и задает ДЗ: 'Оценки за урок: ... Домашнее задание: нарисовать в тетради схему взаимодействия трех игроков в атаке. Урок окончен, до свидания!'

   Ученики

   • Строятся, выполняют дыхательные упражнения.
   • Отвечают на вопросы рефлексии: 'Сложно было убежать от защитника', 'Лучше всего получались пасы в движении'.
   • Слушают оценки, запоминают домашнее задание, прощаются с учителем.

   Результат

   Подведены итоги урока, проведена рефлексия, учащиеся понимают, как выполнить домашнее задание.