§ 1. Мир на заре Нового времени

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • Учитель приветствует класс: "Добрый день, ребята! Рад видеть вас в новом учебном году. Проверьте, пожалуйста, готовность к уроку: на парте должны лежать учебник, тетрадь и ручка".
   • Учитель отмечает отсутствующих и настраивает класс на работу: "В этом году нас ждет увлекательное путешествие в совершенно новую эпоху, которая заложила основы современного мира".

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

2. 2Актуализация знаний

   5 мин

   Учитель

   • Учитель обращается к классу: "Давайте вспомним, какой большой исторический период мы изучали в 6 классе?". Ожидаемый ответ учеников: "Средние века" или "Эпоху Средневековья".
   • Учитель задает следующий вопрос: "Какие главные черты Средневековья вы можете назвать? Кто играл главную роль в обществе?". Ученики должны вспомнить о феодальной раздробленности, натуральном хозяйстве, рыцарях и огромном влиянии католической церкви.
   • Учитель обобщает ответы: "Верно, это было время традиций, где жизнь человека была строго подчинена сословию и религии. Но ничто не стоит на месте, и сегодня мы узнаем, как этот мир начал рушиться".

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

3. 3Постановка учебной задачи

   4 мин

   Учитель

   • Учитель выводит на экран первый слайд презентации и говорит: "Тема нашего урока — «Мир на заре Нового времени». Как вы понимаете слово «заря» в этом контексте?". Ученики предполагают, что это начало чего-то нового, рассвет.
   • Учитель формулирует проблему урока: "Сегодня мы должны выяснить, почему историки выделили этот период в отдельную эпоху. Нам предстоит ответить на вопрос: какие именно изменения позволили назвать это время «Новым»?".

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

4. 4Изучение нового материала

   20 мин

   Учитель

   • Учитель объясняет хронологические рамки: "Новое время охватывает период с конца XV до начала XX века. В 7 классе мы изучим первую его часть — до конца XVII века. Запишите в тетради: рубеж Средневековья и Нового времени — это конец XV века".
   • Учитель задает вопрос на логику: "Как вы думаете, какое событие 1492 года перевернуло представление людей о мире?". Класс отвечает: "Открытие Америки Христофором Колумбом". Учитель подтверждает и показывает на карте маршруты первых мореплавателей.
   • Учитель переходит к изменениям в обществе: "В Новое время на смену натуральному хозяйству приходят рыночные отношения и капитализм. Появляются мануфактуры. Откройте учебник на странице 12 и найдите определение слова «капитал». Кто готов прочитать?". Один из учеников зачитывает определение, остальные фиксируют его суть.
   • Учитель рассказывает о духовных изменениях: "Человек Нового времени начинает верить в свои силы, активно развиваются наука и искусство. Этот процесс получил название Возрождение. Как вы думаете, почему церковь начала терять свой абсолютный авторитет?". Учитель выслушивает 2-3 мнения и подводит к мысли о расширении кругозора людей благодаря новым открытиям.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

5. 5Закрепление материала

   7 мин

   Учитель

   • Учитель предлагает классу небольшую аналитическую работу: "Давайте сравним человека Средневековья и человека Нового времени. Я буду называть характеристику, а вы хором говорите, к какой эпохе она относится".
   • Учитель приводит примеры: "Стремление сохранить все как было при дедах" (Средневековье), "Жажда новых открытий и богатств" (Новое время), "Вера в то, что Земля плоская" (Средневековье), "Развитие мировой торговли" (Новое время).
   • Учитель просит одного из учеников сделать общий вывод: "Итак, в чем же главное отличие Нового времени от Средних веков?". Ученик формулирует мысль о разрушении традиций и быстром развитии технологий и общества.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

6. 6Подведение итогов и рефлексия

   5 мин

   Учитель

   • Учитель подводит итоги урока: "Сегодня мы с вами стояли на пороге великих изменений. Мы узнали, что конец XV века стал отправной точкой для Великих географических открытий, зарождения капитализма и новой культуры".
   • Учитель проводит рефлексию: "Представьте, что у вас есть машина времени. Кто из вас хотел бы оказаться на заре Нового времени и почему?". Учитель слушает 2-3 ответа, поощряя аргументацию учеников.
   • Учитель выставляет и комментирует оценки за активную работу на уроке, благодарит класс за интересные мысли.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

7. 7Домашнее задание

   2 мин

   Учитель

   • Учитель открывает слайд с домашним заданием и комментирует его: "Дома вам нужно прочитать параграф 1. Обратите особое внимание на новые термины, выделенные жирным шрифтом".
   • Учитель дает творческое задание по желанию: "Для тех, кто хочет получить дополнительную оценку: подготовьте небольшое сообщение (на 2-3 минуты) об одном из изобретений конца XV века, которое изменило жизнь людей". Учитель прощается с классом.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.