Повторение. Правописание суффиксов (повторение изученного в 5 классе)

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, карандаш.»
   • Учитель: «Откройте тетради, запишите число и классная работа.»

   Ученики

   • Ученики приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
   • Ученики открывают тетради и делают записи.

   Результат

   Класс готов к работе, создана рабочая атмосфера.

2. 2Актуализация знаний и целеполагание

   8 мин

   Учитель

   • Учитель: «Посмотрите на доску. Записаны слова: замоч..к, ключ..к, друж..к, горош..к. В какой морфеме пропущены буквы?»
   • Учитель: «Верно. А какие это правила? Когда мы их изучали?»
   • Учитель: «Сформулируйте тему и цель нашего урока.»

   Ученики

   • Ученики: «Буквы пропущены в суффиксах.»
   • Ученики: «Это правила написания суффиксов -ек-/-ик- и букв О-Е после шипящих. Мы учили это в 5 классе.»
   • Ученики формулируют тему и цель урока, записывают тему в тетрадь.

   Результат

   Сформулирована тема и цель урока, актуализированы базовые знания.

3. 3Обобщение и систематизация знаний (повторение правил)

   10 мин

   Учитель

   • Учитель: «Давайте вспомним алгоритм. Как проверить, И или Е пишется в суффиксе -ик-/-ек-? Что нужно сделать со словом?»
   • Учитель: «Правильно. Если гласная выпадает, пишем Е. Если остается - пишем И. Запишите примеры в тетрадь.»
   • Учитель: «А теперь вспомним суффиксы после шипящих. От чего зависит выбор О или Е в словах 'дружок' и 'горошек'?»
   • Учитель: «Отлично! Давайте составим опорные схемы в тетрадях для обоих правил.»

   Ученики

   • Ученики: «Нужно изменить слово по падежам, например, поставить в Родительный падеж.»
   • Ученики: «От ударения. Под ударением пишем О, без ударения - Е.»
   • Ученики зарисовывают опорные схемы в тетради.

   Результат

   Правила правописания суффиксов повторены и зафиксированы в виде схем.

4. 4Тренировочные упражнения (применение знаний)

   10 мин

   Учитель

   • Учитель: «Откройте учебник на странице с разделом 'Повторение'. Выполняем упражнение у доски по цепочке.»
   • Учитель вызывает учеников к доске, задает наводящие вопросы при затруднениях.
   • Учитель контролирует процесс, просит класс сигнализировать о согласии/несогласии с отвечающим.

   Ученики

   • Ученики по очереди выходят к доске, записывают слова, вставляют буквы и графически выделяют орфограмму.
   • Ученики вслух проговаривают алгоритм применения правила.
   • Остальные ученики работают в тетрадях, проверяют отвечающего.

   Результат

   Ученики успешно применяют правила на практике при выполнении упражнения.

5. 5Самостоятельная работа с взаимопроверкой

   10 мин

   Учитель

   • Учитель раздает карточки и объясняет задание: «Списать текст, вставляя пропущенные буквы в суффиксы.»
   • Учитель: «Время вышло. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Внимание на экран, там правильные ответы.»
   • Учитель собирает статистику по оценкам, хвалит учеников.

   Ученики

   • Ученики самостоятельно выполняют задание в тетрадях.
   • Ученики обмениваются тетрадями, сверяют ответы с эталоном на экране.
   • Ученики выставляют оценки соседу и поднимают руки в зависимости от результата.

   Результат

   Проведен контроль усвоения материала, каждый ученик получил оценку своей работы.

6. 6Рефлексия

   3 мин

   Учитель

   • Учитель: «Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги. Какие правила мы сегодня вспомнили?»
   • Учитель: «Продолжите фразу: 'Сегодня на уроке мне было легко...', 'Сегодня я затруднялся...'»

   Ученики

   • Ученики отвечают на вопросы учителя, подводя итог урока.
   • Ученики анализируют свою деятельность и озвучивают рефлексивные фразы.

   Результат

   Осознана ценность полученных знаний, проведена самооценка.

7. 7Домашнее задание

   2 мин

   Учитель

   • Учитель объясняет суть разноуровневого домашнего задания.
   • Учитель прощается с классом: «Урок окончен. Спасибо за работу, до свидания!»

   Ученики

   • Ученики записывают домашнее задание в дневники.
   • Ученики прощаются с учителем.

   Результат

   Ученики поняли суть домашнего задания и зафиксировали его.