Совершенствование техники ведения мяча баскетбол

Ход урока

1. 1Вводно-подготовительная часть (Оргмомент)

   3 минуты

   Учитель

   • Построение, приветствие: «Класс, в одну шеренгу становись! Равняйсь! Смирно! Здравствуйте!»
   • Проверка готовности к уроку, выявление освобожденных и отсутствующих.
   • Озвучивание правил техники безопасности при работе с мячами: «Мячи без команды не берем, по залу не пинаем».

   Ученики

   • Построение в шеренгу, выполнение команд. Ответ: «Здравствуйте!»
   • Внимательное прослушивание правил ТБ.

   Результат

   Учащиеся построены, настроены на работу, проинструктированы по технике безопасности.

2. 2Разминка

   10 минут

   Учитель

   • Подача команд: «Направо! В обход по залу шагом марш! Бегом марш!»
   • Подача команд для ОРУ в движении: «Дистанция два шага, руки к плечам, выполняем вращения вперед-назад».
   • Контроль дыхания: «Переходим на шаг. Руки вверх — глубокий вдох, руки вниз — выдох».

   Ученики

   • Бег в равномерном темпе (3 минуты).
   • Выполнение комплекса общеразвивающих упражнений в движении за учителем.
   • Восстановление дыхания в шаге.

   Результат

   Организм учащихся разогрет и подготовлен к основной физической нагрузке.

3. 3Актуализация знаний и постановка проблемы

   4 минуты

   Учитель

   • Вопрос классу: «Ребята, какие виды ведения мяча вы уже знаете и умеете выполнять?»
   • Проблемный вопрос: «А как обойти защитника, если он перекрывает ваше прямое направление движения?»
   • Подведение к теме: «Верно. Сегодня мы изучим новый элемент — ведение с изменением высоты отскока и перевод мяча перед собой, или кроссовер».

   Ученики

   • Ответ на вопрос: «Высокое, низкое, с изменением скорости».
   • Ответ на проблему: «Нужно резко изменить направление или перевести мяч в другую руку».
   • Осознание учебной задачи, прослушивание темы.

   Результат

   Ученики актуализировали знания и самостоятельно подошли к формулировке цели урока.

4. 4Изучение нового материала (Объяснение и показ)

   5 минут

   Учитель

   • Демонстрация элемента: «Смотрите, при переводе мяча мы снижаем высоту отскока. Мяч ударяется в пол между ног формой латинской буквы V».
   • Объяснение нюансов: «Взгляд направлен вперед, спина прямая, ноги согнуты. Работаем кистью, встречаем мяч жестко. Всем понятно?»
   • Раздача инвентаря: «Первые номера, взять мячи из корзины и встать на боковую линию!»

   Ученики

   • Наблюдение за показом учителя.
   • Ответ класса: «Да, понятно!»
   • Организованное получение баскетбольных мячей.

   Результат

   Учащиеся сформировали зрительное представление о технике кроссовера и поняли биомеханику движения.

5. 5Первичное закрепление (Практическая отработка)

   15 минут

   Учитель

   • Команда: «Встали парами напротив друг друга, дистанция 3 метра».
   • Инструкция: «Выполняем три удара правой рукой, низкий перевод перед собой, три удара левой. Начали!»
   • Индивидуальная корректировка ошибок: «Иванов, не смотри на мяч, подними подбородок! Петров, ниже баскетбольную стойку!»
   • Усложнение задачи: «А теперь выполняем перевод в движении шагом от лицевой до центральной линии».

   Ученики

   • Занятие позиций в парах на площадке.
   • Выполнение ведения на месте с переводом мяча.
   • Исправление ошибок по указанию учителя, контроль взгляда.
   • Выполнение перевода мяча в медленном движении.

   Результат

   Ученики освоили базовое выполнение перевода мяча перед собой на месте и в медленном движении.

6. 6Применение в игровой ситуации

   5 минут

   Учитель

   • Организация эстафеты: «Делимся на две команды. Ваша задача — обвести 5 фишек змейкой, обязательно используя кроссовер перед каждой фишкой».
   • Команда: «На старт, внимание, марш!»
   • Судейство и мотивация: «Быстрее! Не теряем мяч! Ниже отскок при переводе!»

   Ученики

   • Построение в две колонны за лицевой линией.
   • Выполнение ведения с обводкой фишек на скорость.
   • Поддержка товарищей по команде, передача эстафеты.

   Результат

   Навык ведения мяча с изменением направления успешно применен в соревновательных условиях.

7. 7Заключительная часть (Рефлексия и итоги)

   3 минуты

   Учитель

   • Команда: «Мячи убрать на место. Класс, в одну шеренгу становись!»
   • Фронтальный опрос: «Какой новый элемент мы сегодня изучили? Что было самым сложным при выполнении?»
   • Выставление оценок и похвала: «Молодцы, сегодня отлично поработали над стойкой. Оценки "отлично" получают...»
   • Озвучивание домашнего задания: «Дома выполнить имитацию перевода мяча перед зеркалом без мяча — 3 подхода по 20 раз. Урок окончен, до свидания!»

   Ученики

   • Уборка инвентаря, построение, восстановление дыхания.
   • Ответ: «Изучили кроссовер. Самым сложным было не смотреть на мяч при переводе».
   • Запоминание домашнего задания. Ответ: «До свидания!»

   Результат

   Подведены итоги урока, проведена рефлексия, выдано домашнее задание.