Буква и звук И

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • «Прозвенел звонок, начинается урок. Здравствуйте, ребята! Садитесь.»
   • «Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, пенал, красные фишки на краю стола?»
   • «Покажите мне правильную посадку ученика: спинка прямая, ножки вместе.»

   Ученики

   • Приветствуют учителя кивком головы и садятся за парты.
   • Проверяют свои рабочие места.
   • Выпрямляют спины, складывают руки на парте.

   Результат

   Класс организован, рабочие места подготовлены, внимание учеников сконцентрировано на учителе.

2. 2Актуализация знаний

   5 мин

   Учитель

   • «Ребята, с какими звуками мы уже познакомились на прошлых уроках?»
   • «Почему мы называем их гласными? Что происходит с воздухом во рту?»
   • «Давайте хором назовем буквы на карточках, которые я показываю.»

   Ученики

   • Отвечают: «Мы знаем звуки [а], [о], [у], [ы]».
   • Отвечают: «Воздух не встречает преград, их можно петь, они состоят из голоса».
   • Хором называют буквы: «А! О! У! Ы!»

   Результат

   Учащиеся вспомнили признаки гласных звуков и ранее изученные буквы.

3. 3Постановка учебной задачи

   3 мин

   Учитель

   • «Отгадайте загадку: В узкий глазок вдета тонкая нитка, и поплыла за корабликом прытко. Шьет, зашивает и колется колко, а называют ту лодку...»
   • «Какой первый звук мы слышим в слове И-И-ИГОЛКА?»
   • «Кто догадался, какая тема нашего сегодняшнего урока?»

   Ученики

   • Хором или по поднятой руке отвечают: «Иголка!»
   • Отвечают: «Звук [и]!»
   • Формулируют тему: «Мы будем изучать звук [и] и букву, которая его обозначает».

   Результат

   Тема урока сформулирована, ученики понимают цель предстоящей работы.

4. 4Открытие нового знания

   15 мин

   Учитель

   • «Давайте произнесем звук [и] вместе. Посмотрите на мои губы: они растянуты в улыбке. И-и-и!»
   • «Встречает ли воздух преграду? Можно ли его пропеть? Какой это звук и какой фишкой мы его обозначим?»
   • «Посмотрите на доску. Это буква И. На калитку посмотри: чем она не буква И?»
   • «Сыграем в игру. Я называю слова. Если слышите звук [и] – хлопайте в ладоши: Индюк, аист, игрушка, дом, лиса.»

   Ученики

   • Произносят звук [и], растягивая губы в улыбке.
   • Отвечают: «Воздух проходит свободно, звук гласный, нужна красная фишка».
   • Рассматривают букву на слайде, предлагают свои варианты, на что она похожа (на зигзаг, на горку).
   • Внимательно слушают и хлопают на словах: индюк, игрушка, лиса.

   Результат

   Учащиеся умеют артикулировать звук [и], знают его характеристику и графический образ буквы И.

5. 5Физкультминутка

   2 мин

   Учитель

   • «Встаем из-за парт. Индюк из города идет (шагаем на месте).»
   • «Игрушку новую несет (руки вперед, показываем игрушку).»
   • «Игрушка не простая (качаем головой), иголка золотая (поднимаем руки вверх, тянемся).»

   Ученики

   • Встают из-за парт.
   • Шагают на месте.
   • Выполняют движения руками и туловищем, повторяя слова за учителем.

   Результат

   Снято физическое и умственное напряжение, класс готов к продолжению работы.

6. 6Закрепление материала (Работа с учебником)

   10 мин

   Учитель

   • «Откройте учебник на странице с нашей новой буквой. Кого вы видите на картинке?»
   • «Найдите на картинке предметы, в названиях которых есть звук [и]. Где он стоит: в начале, середине или конце?»
   • «Выложите на партах из фишек звуковую схему слова ИВА. Какой первый звук?»

   Ученики

   • Открывают учебник, рассматривают иллюстрацию, называют героев.
   • Называют слова: «Ива (в начале), лиса (в середине), грабли (в конце)».
   • Работают с красными и синими/зелеными фишками на партах, выкладывают схему слова ИВА.

   Результат

   Учащиеся применили новые знания на практике, научились находить букву в словах и строить звуковые схемы.

7. 7Рефлексия и итог урока

   3 мин

   Учитель

   • «С каким новым звуком и буквой мы сегодня познакомились?»
   • «Какой это звук: гласный или согласный? Почему?»
   • «Поднимите зеленый кружок, если вам всё было понятно, и красный, если было трудно.»

   Ученики

   • Отвечают: «Со звуком [и] и буквой И».
   • Отвечают: «Гласный, потому что его можно петь».
   • Поднимают цветные кружки, оценивая свою работу.

   Результат

   Подведены итоги урока, проведена самооценка деятельности учащихся.